17、课堂研究往往需要采用多种来源的数据,不只是学生成绩,还有课堂观察,教师反思,学生问卷等,这既是要保证课堂研究的效度,也是为了保证课堂研究的信度。

17、课堂研究往往需要采用多种来源的数据,不只是学生成绩,还有课堂观察,教师反思,学生问卷等,这既是要保证课堂研究的效度,也是为了保证课堂研究的信度。


参考答案和解析

相关考题:

影响课堂气氛的因素主要有教师课堂教学的激情度、教师所传授知识的难易度、教师课堂组织的灵活度、学生的参与意识和参与程度及()。 A.教师形象B.教师职称C.学生水平D.课堂人际关系的融洽度

课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益,协调课堂中人与事、()等各种因素及其关系的过程。

对课堂教学环境的,国外多侧重心理环境的研究目的是要揭示()之间的关系,提高学生学业成绩。 A.课堂环境与学科B.课堂环境与学生C.课堂环境与教材D.课堂环境与教师

课堂评价是在课堂教学过程中,教师为促进课堂教学而对学生的学生成绩及情感表现所进行的评价。() 此题为判断题(对,错)。

我国近年来对课堂管理的研究可以概括为:课堂管理的一般性问题研究,课堂环境的研究,课堂行为管理的研究,课堂时间管理的研究等。() 此题为判断题(对,错)。

某数学教师在教学过程中感觉到学生在课堂上表现不积极,为此进行了调查研究,发现学生不积极参与课堂活动与自己的教学方式不恰当有关系,教师意识到要改变以往的教学方式,应在课堂教学中注意采用合作学习和小组讨论的方式进行教学。教师由此有针对性地设计了解决问题的方案,并实施了方案。之后,教师对计划实施的效果进行了评价,发现学生在课堂上参与的积极性有了明显提高。从行动研究的角度分析,上述材料说明了( ) A.行动研究能解决教学实践中存在的实际问题B.行动研究的主体是学生C.行动研究注重反思D.行动研究注重理论和实践的融合

教师有效管理课堂的前提条件是( )A.课堂组织B.自我反思C.语言表达D.了解和研究学生

课堂教学效率的高低主要取决于()的相互协调。A.教师、学生、课堂情境B.教师、学生、课堂组织C.教师、学生、课堂纪律D.教师、学生、课堂气氛

课堂奖励(如口头表扬、奖励小红花、奖励学习用品、奖励小食品等)是小学课堂常用的教学管理方式之一。它可以即时强化学生的学习动机,提高学生课堂学习的积极性。但不适当的课堂奖励也会带来一些负面影响,如学生学习过度依赖外部动机、忽视或弱化内部动机、不利于学生学习兴趣的培养等。针对这些问题,某小学教导主任张丹打算以“如何规避小学课堂奖励的负效应”为题申报市级教育规划课题。他计划在本校选择一年级一班作为研究对象,对该班的课堂教学进行为期一个月的录像。然后反复观看录像,用以下观察记录表进行整理分析,以把握该校课堂奖励现状及其负效应的具体表现,并通过与该班任课教师和学生的深度访谈,概括提出若干规避策略。 请回答: (1)该研究的课题名称在表述方式上存在什么问题?如何改正? (2)该研究在样本设计上存在什么问题?如何改正? (3)根据规察内容是否有预设项目与要求,指出该研究属于哪种类型的观察研究。 (4)该研究采用的是哪种观察记录方法? (5)如果张主任想进一步就这一问题开展行动研究,应如何设计?(说明研究主体和研究对象,并按照“凯米斯程序”为他具体设计研究程序。) 小学课堂奖励观察记录表: 班级:日期:节次:课程:任课教师:

课堂练习时,专家型教师要求学生做作业时要安静,并把这看作课堂中最重要的事 情。 ()

下列说法错误的是( )A、课堂总结要起到升华主题的功效B、课堂总结要能够引起学生的反思C、课堂总结要详尽,便于学生理解D、课堂总结要有针对性

下列说法错误的是( )A.课堂总结要起到升华主题的功效B.课堂总结要能够引起学生的反思C.课堂总结要详尽,便于学生理解D.课堂总结要有针对性

下列不属于课堂观察作用的选项是()。A、改善学生的课堂学习B、促进教师的专业发展C、培养课堂的观察习惯D、营造教师的合作文化

人种志交往研究模式在研究课堂教学的过程中,报告对课堂中发生的问题的观察、反思和反应,并在观察记录基础上课后进行及时整理。这种方法称为()。A、录音B、实地笔记C、访谈D、调查问卷

课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益,协调课堂中()、()等各种因素及其关系的过程。

课堂导入要符合学生的年龄特征,充满意趣,引导学生不断去研究。这反映了课堂导入的()原则。A、针对性B、趣味性C、新颖性D、规范性

课堂练习时,专家教师要求学生做作业时要安静,并把这看作课堂中最重要的事情。( )

课堂管理的心理学研究主要关注学生的心理行为、课堂的环境研究、课堂秩序研究、()。A、课堂问题行为研究B、教材问题研究C、课堂规则研究D、师生关系研究

教师从事课堂教学研究,广泛使用的基本研究方法是()。A、调查法B、问卷法C、观察法D、实验法

()是教师和学生所组成的双边活动过程,是教师与学生的认识提高和实践探索过程,也是在教师引导下培养学生自律行为的过程。A、课堂组织B、课堂管理C、课堂安排D、课堂氛围

单选题人种志交往研究模式在研究课堂教学的过程中,报告对课堂中发生的问题的观察、反思和反应,并在观察记录基础上课后进行及时整理。这种方法称为()。A录音B实地笔记C访谈D调查问卷

单选题(2014广西)教师有效管理课堂的前提条件是()。A课堂组织B自我反思C语言表达D了解和研究学生

单选题()是教师和学生所组成的双边活动过程,是教师与学生的认识提高和实践探索过程,也是在教师引导下培养学生自律行为的过程。A课堂组织B课堂管理C课堂安排D课堂氛围

填空题课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益,协调课堂中()、()等各种因素及其关系的过程。

问答题教师为什么要进行课堂观察和课例研究。

单选题课堂管理的心理学研究主要关注学生的心理行为、课堂的环境研究、课堂秩序研究、()。A课堂问题行为研究B教材问题研究C课堂规则研究D师生关系研究

单选题课堂导入要符合学生的年龄特征,充满意趣,引导学生不断去研究这反映了课堂导入的()原则。A针对性B趣味性C新颖性D规范性

单选题(2015广东广州)课堂管理的心理学研究主要关注学生的心理行为、课堂的环境研究、课堂秩序研究、( )。A课堂问题行为研究B教材问题研究C课堂规则研究D师生关系研究