小学课程在狭义上指小学的课程。它主要指小学生在小学教师指导下获得的所有学习经验,实质上是小学生的一种学习生命存在及其优化活动。

小学课程在狭义上指小学的课程。它主要指小学生在小学教师指导下获得的所有学习经验,实质上是小学生的一种学习生命存在及其优化活动。


参考答案和解析
指一门学科

相关考题:

小学教学心理学的研究对象是学校教育情境中()的基本心理学规律。 A、小学生学习B、小学教师教学C、技能形成D、知识学习

课程是指所有学科(教学科目)的总和,或学生在教师指导下各种活动的总和。这反映的课程定义为课程即() A、社会改造的过程B、教学科目C、课程目标D、学习者的经验

结合小学生在实际学习,谈谈促进学习策略教学在有效措施。

小学教师的课堂教学行为对小学生学习的影响

小学生的学习迁移具有哪几方面特点:()A、小学生学习迁移的心向逐渐增强B、小学生学习迁移的广度逐渐减小C、小学生学习迁移的数量逐渐增加D、小学生学习迁移的水平逐渐提高

课程计划对小学教师具有重要的指导意义,小学教师应做到哪些方面?

小学生的学习迁移具有三方面特点:()A、小学生学习迁移的心向逐渐增强B、小学生学习迁移的广度逐渐减小C、小学生学习迁移的数量逐渐增加D、小学生学习迁移的水平逐渐提高

小学教学要从小学生的兴趣入手,创设充满趣味的学习活动,出让学生们喜欢学习,快乐地学习。()

下列属于教师“职业理解与认识”领域的是()A.认同小学教师的专业性和独特性,注重自身专业发展B.关爱小学生,重视小学生身心健康发展,保护中学生生命安全C.树立育人为本、德育为先的理念,将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合

简述小学生学习活动的特点。

目前在我国高中及部分小学、初中所开设的研究性学习课程就其主要性质而言是一种(  )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.研究课程

有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习,有的小学生为获得家长的奖励而努力学习,有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于()A.远景的间接性学习动机B.远景的直接性学习动机C.近景的直接性学习动机D.近景的间接性学习动机

有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习,有的小学生为获得家长的奖励而努力学习,有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于( )。A、远景的间接性学习动机B、远景的直接性学习动机C、近景的直接性学习动机D、近景的间接性学习动机

幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样,都是教育情境中的学习。所不同的是,幼儿学习的基础是()。A直接经验B间接经验C语言经验D替代经验

小学生的学习活动有什么特点?

小学生在学习活动中不注意听课的现象,属于学习态度问题。A对B错

小学语文综合性学习等同于综合实践活动课程。

小学生在学习活动中不注意听课的现象,属于学习态度问题。

小学教学心理学的研究对象是小学教学情境中小学生学习和()的基本心理学规律。A、生活B、小学教师教学C、技能形成D、知识学习

怎样疏导小学生在学习上常见的心理问题?

小学生在地理课上学习我国各省的简称,这是一种()学习。A、符号B、概念C、命题D、推理

小学生学习动机辅导的重要任务就是促使小学生学习动机的()和()。

《中小学信息技术应用能力培训课程标准》是在中小学教师信息技术应用能力标准的基础上研制出来的,回答“哪些课程、什么样的课程有助于帮助教师获得信息技术应用能力”的问题。

单选题幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样,都是教育情境中的学习。所不同的是,幼儿学习的基础是()。A直接经验B间接经验C语言经验D替代经验

问答题怎样疏导小学生在学习上常见的心理问题?

判断题小学生在学习活动中不注意听课的现象,属于学习态度问题。A对B错

单选题不属于教师信息技术应用能力标准体系两个标准和一个指南的是()?A中小学教师信息技术应用能力标准B中小学教师信息技术应用能力培训课程标准C中小学教师信息技术应用能力测评指南D学习能力

单选题必须学习知识论的都不是小学生,所有的哲学系学生都必须学习知识论,由此可见:()。A小学生不学习知识论B小学生学习知识论C小学生都不是哲学系学生D小学生有的将成为哲学系学生