青少年的一般心理特征是()。 A、情绪化、从众心理和强烈的自我意识B、叛逆性、浪漫的异性爱和强烈的自我意识C、情绪化、浪漫的异性爱和自我封闭心理D、情绪化、浪漫的异性爱和强烈的自我意识
儿童情绪的内隐性出现在幼儿中期。() 此题为判断题(对，错)。
儿童情绪的内隐性出现在（ ）。A．幼儿初期B．幼儿中期C．幼儿晚期D．小学生初期
目前已在我国进行标准化并制定了全国常模，同时被用于儿童青少年行为、情绪研究的儿童测量量表是（ ）。A．社会期望量表B．儿童受虐量表C．自我意识量表D．韦氏儿童智力量表
儿童自我意识发展的客观化时期是A.婴儿阶段B.幼儿阶段C.小学阶段D.青少年时期
婴儿的自我意识情绪出现在A.出生时 B.6~12个月时 C.12~18个月时 D.18~24个月时
就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）的情境。
幼儿的第一次心理断乳期出现在（），要求自主成为这个时期幼儿生活中的自我意识的显著特征。A、一二岁B、二三岁C、三四岁D、四五岁
小学儿童自我意识的发展趋势不包括（）A、小学儿童自我意识岁年龄增高而不断发展B、小学各年级儿童发展速度不同C、小学儿童自我意识成分发展不同步D、小学儿童自我意识随年龄增高而趋于一致
躯体疾病对心理的影响主要涉及以下三个方面：对（）的影响、对儿童自我意识的影响、对情绪和行为的影响.
目前已在我国进行标准化并制定了全国常模，同时被用于儿童青少年行为、情绪研究的儿童测量量表是（）。A、社会期望量表B、儿童受虐量表C、自我意识量表D、韦氏儿童智力量表
儿童心理发育不包括（）A、语言B、思维C、情绪D、独立性和自我意识E、唱歌、音乐、技巧等才能教育
就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。
就“（）”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在两个或两个以上的情境。
2-3岁儿童主要的发展特点表现在（）A、语言的发展B、思维能力的发展C、自我意识的发展D、情绪情感的体验促进社会性发展
游戏对儿童情感的发展可能产生的影响有（）。A、有助于儿童宣泄消极的情绪情感B、有助于幼儿表现积极的情绪情感C、有助于儿童交往能力的发展D、有助于儿童自我意识
如何理解儿童自我意识情绪和成人指导与评价间的关系？
儿童情绪的内隐性出现在（）。A、幼儿初期B、幼儿中期C、幼儿晚期D、小学生初期
儿童自我意识的萌芽大约出现在（）。A、1岁之前B、2岁左右C、3岁左右D、3～6岁
13、14岁的儿童的自我意识基本属于自我中心时期。
单选题儿童自我意识的萌芽大约出现在（）。A1岁之前B2岁左右C3岁左右D3～6岁
单选题初中阶段是个体身体发育的鼎盛时期及（）时期。A性成熟B辩证逻辑思维C情感和情绪D自我意识
单选题儿童心理发育不包括（）A语言B思维C情绪D独立性和自我意识E唱歌、音乐、技巧等才能教育
单选题随着儿童的（）进一步增加，高级情绪活动也进一步发展。A体重B身高C年龄D自我意识
单选题儿童情绪的内隐性出现在()。A幼儿初期B幼儿中期C幼儿晚期D小学生初期
多选题游戏对儿童情感的发展可能产生的影响有（）。A有助于儿童宣泄消极的情绪情感B有助于幼儿表现积极的情绪情感C有助于儿童交往能力的发展D有助于儿童自我意识
填空题躯体疾病对心理的影响主要涉及以下三个方面：对（）的影响、对儿童自我意识的影响、对情绪和行为的影响.
单选题小学儿童自我意识的发展趋势不包括（）A小学儿童自我意识岁年龄增高而不断发展B小学各年级儿童发展速度不同C小学儿童自我意识成分发展不同步D小学儿童自我意识随年龄增高而趋于一致