就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。

就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。

相关考题：

情绪行为障碍的特征包括() A、学业失败、内隐性、行为障碍、社会技能贫乏、注意力缺陷、外显性.屠绪行为障碍B、学业失败、注意力缺陷、外显性情绪、行为障碍C、学业失败、内隐性情绪、行为障碍、社会技能贫乏D、外显性情绪、行为随碍、学业失败、内隐性情绪、行为障碍、社会技能贫乏
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简述儿童情绪行为障碍产生的原因。
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内向型情绪行为障碍儿童，他们的发病年龄大约在（）。
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心理障碍就心理方面而言主要以（）、情绪情感障碍和人格障碍等三个方面比较常见
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情绪与行为障碍儿童都具有弥漫性不愉快心境或抑郁。
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就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）的情境。
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情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是（）的问题。
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情绪行为障碍儿童的行为特点：伴随语言障碍、（）困难、学习困难。
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智商多在六七十以下（）情绪行为障碍儿童的行为特征。
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儿童期的主要心理障碍有（）。A、儿童多动症B、儿童学习无能C、儿童情绪障碍D、儿童性行为障碍
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每一个人都有情绪，也会表现出情绪行为，只不过“情绪行为障碍儿童”的情绪强度、情绪的持续时间、情绪困扰的次数较一般人多出许多。
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许多情绪行为障碍儿童的情绪与行为问题在入学前已经明显；入学后，由于课业学习压力的增加与人际互动更加的密切，造成情绪行为障碍儿童的情绪与行为愈来愈加明显，需要老师加以改善，否则会愈加严重。
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几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现（），因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。
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美国的（）医生于1957年最早提出儿童的“情绪行为障碍”现象。
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情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是违反校规行为与行为规范的问题。
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依据美国2004年“障碍者教育法案”中有关“情绪行为障碍儿童”的定义，情绪困扰主要表现是什么？
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谁是情绪和行为障碍儿童？
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就“（）”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在两个或两个以上的情境。
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美国的Leo Kanner医生于（）年最早提出儿童的“情绪行为障碍”现象。
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下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）A、儿童的发展B、定义的明确性与范围C、抽取样本的来源D、障碍发生年龄
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依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。A、时间的持续性B、智力的高低C、情境因素D、性别因素
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如何教育情绪或行为障碍儿童？
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情绪行为障碍儿童的形成原因有哪些？
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问答题简述儿童情绪行为障碍产生的原因。
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问答题情绪行为障碍儿童的形成原因有哪些？
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问答题谁是情绪和行为障碍儿童？
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问答题如何教育情绪或行为障碍儿童？
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