宋代在实际教学中施行分斋教学法的主要代表人物是（）A.王安石B.胡瑗C.吕祖谦D.朱熹

宋代在实际教学中施行分斋教学法的主要代表人物是（）

A.王安石

B.胡瑗

C.吕祖谦

D.朱熹

相关考题：

书院教学的基本精神是A．分斋教学B．自由讲学C．注重考试D．藏书读书
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胡瑗的分斋教学法也被称之为“（）”。
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分斋教学法的发明人是（）。A.张载B.石介C.胡缓D.邵雍
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苏湖教学法实质是一种（）A.升舍考核制度B.科举制C.分斋教学制D.选拔制
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胡瑗所创的分斋教学法的主要内容是在学校内 分设经史斋和艺能斋。
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在苏湖教法分斋教学中，仍然注重传统经学学习的是（）。A、经义斋B、治事斋C、体用斋D、儒经斋
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分斋教学
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书院教学的基本精神是（）A、分斋教学B、自由讲学C、注重考试D、藏书读书
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宋代在实际教学中施行分斋教学法的主要代表人物是（）A、王安石B、胡瑗C、吕祖谦D、朱熹
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分斋教学法的发明人是（）。A、张载B、石介C、胡缓D、邵雍
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“分斋教学”制度
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在暗示教学法中教学主要采用（）手段。
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颜元的分斋教学中，没有设立的斋舍是（）A、理学斋B、艺能斋C、治事斋D、帖括斋
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苏湖教学法实质是一种（）A、升舍考核制度B、科举制C、分斋教学制D、选拔制
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北宋王安石改革太学，创立（）。A、大都授B、苏湖教法C、分斋教学法D、“三舍法”
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分斋教学制度
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苏湖教法（分斋教学法）
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名词解释题“分斋教学”制度
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单选题书院教学的基本精神是（）A分斋教学B自由讲学C注重考试D藏书读书
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单选题分斋教学法的发明人是（）。A张载B石介C胡缓D邵雍
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填空题胡瑗的分斋教学法也被称之为“（）”。
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名词解释题苏湖教法（分斋教学法）
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名词解释题分斋教学制度
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单选题宋代在实际教学中施行分斋教学法的主要代表人物是（）A王安石B胡瑗C吕祖谦D朱熹
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名词解释题分斋教学
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单选题北宋王安石改革太学，创立（）。A大都授B苏湖教法C分斋教学法D“三舍法”
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单选题苏湖教学法实质是一种（）A升舍考核制度B科举制C分斋教学制D选拔制
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