名词解释题苏湖教法(分斋教学法)

名词解释题
苏湖教法(分斋教学法)

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相关考题:

胡瑗的分斋教学法也被称之为“()”。

苏湖教学法实质是一种()A.升舍考核制度B.科举制C.分斋教学制D.选拔制

按发生时间的先后顺序,下列选项中关于教育事件排序正确的是( )。A.“苏湖教法"创立,专门画学设立,监生历事制实行B.专门画学设立,监生历事制实行,“苏湖教法"创立C.监生历事制实行,“苏湖教法”创立,专门画学设立D.“苏湖教法"创立,监生历事制实行,专门画学设立

苏湖教学法

()是胡瑷“苏湖教法”的指导思想和教育目的。()是苏湖教法的核心。

在苏湖教法分斋教学中,仍然注重传统经学学习的是()。A、经义斋B、治事斋C、体用斋D、儒经斋

胡瑗的“苏湖教法”一直在苏、湖两地州学试行。

创立“苏湖教法”的教育家是()。

论述胡瑗“苏湖教法”的含义及其意义。

分斋教学法的发明人是()。A、张载B、石介C、胡缓D、邵雍

苏湖教学法实质是一种()A、升舍考核制度B、科举制C、分斋教学制D、选拔制

北宋王安石改革太学,创立()。A、大都授B、苏湖教法C、分斋教学法D、“三舍法”

“苏湖教法”是由()发明的。A、王安石B、范仲淹C、胡瑗D、朱熹

胡瑗的“苏湖教法”分经义斋和治事斋,实行主科和兼修副科制。

苏湖教法(分斋教学法)

苏湖教法

填空题胡瑗的分斋教学法也被称之为“()”。

判断题胡瑗的“苏湖教法”分经义斋和治事斋,实行主科和兼修副科制。A对B错

填空题()是胡瑷“苏湖教法”的指导思想和教育目的。()是苏湖教法的核心。

问答题论述胡瑗“苏湖教法”的含义及其意义。

问答题苏湖教法

单选题在苏湖教法分斋教学中,仍然注重传统经学学习的是()。A经义斋B治事斋C体用斋D儒经斋

名词解释题苏湖教法

单选题北宋王安石改革太学,创立()。A大都授B苏湖教法C分斋教学法D“三舍法”

单选题苏湖教学法实质是一种()A升舍考核制度B科举制C分斋教学制D选拔制

填空题创立“苏湖教法”的教育家是()。

判断题胡瑗的“苏湖教法”一直在苏、湖两地州学试行。A对B错