成熟是推动心理发展的主要动力，没有足够的成熟，就没有真正的发展与变化．这 种观点属于( )．A．成熟势力说B．行为主义观C．精神分析论D．相互作用论
发生认识论的代表人物是心理学家______________。
“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。”这一观点属于个体发展上的( )A 内发论B 外铄论C 多因素相互作用论D 活动论
代表人物为英国的高尔顿的理论是A、环境决定论B、遗传决定论C、相互作用论D、教育万能论E、认知发展论
“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是（ ）。A．相互作用论B．二因素论C．环境决定论D．遗传决定论
主张遗传因素和环境因素共同决定心理的发展，但把二者看做是相互孤立存在的因素，这种观点是（ ）。A．单因素论B．二因素论C．相互作用论D．发生认识论
相互作用论的代表人物是（ ）。A．高尔顿B．皮亚杰C．华生D．吴伟士
英国的高尔顿是什么理论的代表人物A.环境决定论B.遗传决定论C.相互作用论S 英国的高尔顿是什么理论的代表人物A.环境决定论B.遗传决定论C.相互作用论D.教育万能论E.认知发展论
“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”。这种观点是（ ）A.相互作用论B.二因素论C.环境決定论D.遗传决定论
相互作用论的代表人物是()。（2009-05）A:皮亚杰B:普莱尔C:吴伟士D:班杜拉
代表人物为英国的高尔顿的理论是A.环境决定论B.遗传决定论C.相互作用论D.教育万能论E.认知发展论
语言获得理论中“先天与后天相互作用论”的代表人物是瑞士的心理学家（）。
相互作用论的代表人物是（）。A、高尔顿B、皮亚杰C、华生D、瓦龙E、施太伦
“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是（ ）A、相互作用论B、二因素论C、环境决定论D、遗传决定论
心理发展只是量的不断增加的过程，是由环境和教育塑造起来的，这是（）的观点A、精神分析论B、相互作用论C、行为主义观D、成熟势力说
“儿童语言的发展是天生的心理认知能力与客观经验相互作用的产物”属于（）。A、先天论B、功能论C、反映论D、认知论
（）的语言学习模式的出现，使人们开始关注语言发展的生理和心理基础。A、行为主义B、认知相互作用论C、先天论D、社会相互作用论
认知相互作用论的语言学习模式的代表人物是（）A、皮亚杰B、乔姆斯基C、斯金纳D、贝茨
20世纪30~40年代以来，多数学者认为遗传与环境在心理发展中的作用是相互依存、相互渗透的，这种心理发展观是（）。A、相互作用论B、遗传决定论C、环境决定论D、二因素论
下列观点中属于相互作用论的有（）。A、遗传与环境在心理发展中的关系是乘法关系B、遗传与环境的相互作用受到个体主观能动性的影响C、在心理发展中，遗传与环境是各自发挥作用的D、在心理发展中，遗传与环境之间是相互依存的关系
单选题“儿童语言的发展是天生的心理认知能力与客观经验相互作用的产物”属于（）。A先天论B功能论C反映论D认知论
单选题“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是（）。A相互作用论B二因素论C环境决定论D遗传决定论
多选题下列观点中属于相互作用论的有（）。A遗传与环境在心理发展中的关系是乘法关系B遗传与环境的相互作用受到个体主观能动性的影响C在心理发展中，遗传与环境是各自发挥作用的D在心理发展中，遗传与环境之间是相互依存的关系
多选题相互作用论的代表人物是（）。A高尔顿B皮亚杰C华生D瓦龙E施太伦
单选题（）的语言学习模式的出现，使人们开始关注语言发展的生理和心理基础A行为主义B认知相互作用论C先天论D社会相互作用论
填空题语言获得理论中“先天与后天相互作用论”的代表人物是瑞士的心理学家（）。
单选题代表人物为英国的高尔顿的理论是A环境决定论B遗传决定论C相互作用论D教育万能论E认知发展论