以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（ ）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.孔子D.昆体良
德国教育家（）试图根据心理学来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段，揭示了课堂教学的某些规律。A.赫尔巴特B.塞涅卡C.卢梭D.亚里士多德
赫尔巴特把教学分为()四个阶段．A．明了、联想、系统、方法B．预习、联想、系统、复习C．清楚、提示、概括、运用D．准备、提示、联想、运用
以心理学的统觉原理来说明教学过程的西方教育家是A．昆体良B．夸美纽斯C．杜威D．赫尔巴特
德国教育学家赫尔巴特将教学的过程分为明了、联想、_________、方法四个阶段。
赫尔巴特巴教学过程分为明了、联想、系统、方法几个阶段。()
赫尔巴特把教学过程分为()四个阶段。 A.联想、明了、系统、方法。B.方法、明了、联想、系统。C.明了、联想、方法、系统。D.明了、联想、系统、方法。
首位使用启发式教育法的教育家是()．A．孔子B．赫尔巴特C．昆体良D．苏格拉底
赫尔巴特划分的教学阶段主要有（）A.明了B.联想C.系统D.方法E.练习
根据学生学习的心理过程，将教学分为“明了—联合—系统—方法”四个阶段的教育家是（ ）。A.赫尔巴特B.杜威C.布鲁纳D.夸美纽斯
赫尔巴特的“明了、联想、糸统、方法”四个阶段组成了()A.教学内容B.教学设计C教学过程D.教学媒介
最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（ ） A.孔子 B.昆体良 C.杜威 D.赫尔巴特
在西方教育史上，第一个明确提出并论证了教育性教学的教育家是（ ）A.昆体良B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杜威
试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是（）。A.夸美纽斯B.昆体良C.赫尔巴特D.杜威
提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是（ ）。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.洛克D.杜威
根据赫尔巴特多方面兴趣理论，将教学过程划分为明了、联想、系统、（）等4个阶段。
德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论即明了、联想、（）和方法。
德国教育家赫尔巴特把教学过程分成四个阶段（）。A、清楚B、联想C、系统D、方法
把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是（）。A、杜威B、洛克C、凯洛夫D、赫尔巴特
赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即（）。A、清楚（明了）B、识记C、联想D、系统E、方法
赫尔巴特把教学过程分为（）四个阶段。A、联想、明了、系统、方法。B、方法、明了、联想、系统。C、明了、联想、方法、系统。D、明了、联想、系统、方法。
最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）。A、孔子B、昆体良C、杜威D、赫尔巴特
单选题最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）。A孔子B昆体良C杜威D赫尔巴特
单选题把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是（）。A杜威B洛克C凯洛夫D赫尔巴特
单选题根据学生学习的心理过程，将教学分为“明了一联合一系统一方法”四个阶段的教育家是（）。A赫尔巴特B杜威C布鲁纳D夸美纽斯
多选题赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即（）。A清楚（明了）B识记C联想D系统E方法
单选题赫尔巴特把教学过程分为（）四个阶段。A联想、明了、系统、方法。B方法、明了、联想、系统。C明了、联想、方法、系统。D明了、联想、系统、方法。