教学认识的主体是____，是在教师指导下进行学习活动的主体，具有发展性和可塑性。
教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（ ）。A．由教师发挥主导作用B．借助工具认识事物C．认识对象的间接性D．认识方式的间接性E．学生是不成熟的认识主体
教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，是因为()。A.教学认识过程是一种学生的认识过程B.教学认识过程是一种间接性的认识C.教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程D.教学认识过程是一种有教育性的认识过程
教学认识的主体是__________，是在教师指导下进行学习活动的主体，具有发展的__________和__________。
学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素介入使教学过程形成了学生（主体）课程与教材（客体）教师（领导）的结构。（ ）此题为判断题(对，错)。
教学认识的主体是（ ）。A．教师B．教学内容C．学生D．教材
教学认识过程是一种间接性的认识过程，是因为()。A.认识的对象是间接B.学生的认识是在教师领导之下进行的C.认识的方式是间接的D.学生作为认识主体是不成熟的
学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素介入使教学过程形成了学生(主体)课程与教材(客体)教师(领导)的结构。（ ）
有效教学的核心条件是（）A、认识学生B、教师素质C、教学环境D、教学资源
从认识论的角度看，教学是教师教学生认识世界的活动。
从教学过程上看，（）是教学这一认识过程的真正主体，是教学实践和认识活动有目的的承担者。
教学中只有教师才能称为教学的主体，因为教师的职责是“传道、受业、解惑”。教师在教室里（操场上）是具有权威性的，教学的中心是教师。
教学过程的实质是（）。A、教师的教授过程和学生学习的过程B、学生的认识过程C、教师指导下学生主体的认识和发展过程
关于教学的内涵，理解正确的有（）A、教学是以教师的“教”为主体活动B、教学实质是一种认识活动C、教学的本质就是智育D、教学不等于课堂教学E、教学是教师“教”与学生“学”相统一的活动
教学是一种交往过程，是（ ）A、认知过程B、教师主导学生主体C、教师与学生双主体D、学生主导教师主体
范例教学认为教学的主体是（）。A、学生B、教师C、教材D、教学手段
判断题从认识论的角度看，教学是教师教学生认识世界的活动。A对B错
单选题教学过程的实质是()。A教师的教授过程和学生学习的过程B学生的认识过程C教师指导下学生主体的认识和发展过程D教师的教授过程
单选题教学过程的实质是（）。A教师的教授过程和学生学习的过程B学生的认识过程C教师指导下学生主体的认识和发展过程
单选题教学认识的主体是（ ）。A教师B教学内容C学生D教材
填空题从教学过程上看，（）是教学这一认识过程的真正主体，是教学实践和认识活动有目的的承担者。
单选题信息技术与课程整合的教学结构是（）。A教师主体B学生主导C教师主导，学生主体D教师主体，学生主导
多选题因为教学认识是有领导的认识，所以（）。A学生的认识是在教师的领导之下进行的B教师在教学当中起主导作用C教学当中一切以教师为主D教师领导的方式应该多样化、艺术化
多选题关于教学的内涵，理解正确的有（）A教学是以教师的“教”为主体活动B教学实质是一种认识活动C教学的本质就是智育D教学不等于课堂教学E教学是教师“教”与学生“学”相统一的活动