教学从本质上说，是一种（ ）。A．认识活动B．教师教的活动C．学生学的活动D．课堂活动
教学从本质上讲是一种（ ）。A．认识活动B．智育活动C．促进学生全面发展的活动D．教师教和学生学的活动
《学习论》从()的角度去考虑教学的有效性。 A、教师教B、学生学C、教学方法D、教学检测
教学从本质上说是一种（ ）。A．认识活动B．教师教的活动C．学生学的活动D．课堂活动
教学是（ ）A.教师教的活动B.学生学的活动C.教加学的活动D.教师教学生学的活动
教学从本质上讲是一种（ ）。A、认识活动B、智育活动C、促进学生全面发展的活动D、教师教和学生学的活动
从认识论的角度看，高校教学过程具有以下特点（）。A、认识已知与探索求知的统一B、认识世界和改造世界的统一C、专业性和综合性的统一D、个体认识社会化和社会认识个体化的统一
从认识论的角度看，语文教学过程是一种（）A、信息传递的过程B、人格构建的过程C、特殊的认识过程D、美感体验的过程
从认识论的角度看，教学是教师教学生认识世界的活动。
从认识论角度看，科学认识过程可分为感性认识、（）、（）阶段。
教学从本质上说，是一种（）。A、认识活动B、教师教的活动C、学生学的活动D、课堂活动
教学从本质上讲是（）。A、一种认识活动B、教师教与学生学的活动C、教师的教学活动D、智育活动
关于教学的内涵，理解正确的有（）A、教学是以教师的“教”为主体活动B、教学实质是一种认识活动C、教学的本质就是智育D、教学不等于课堂教学E、教学是教师“教”与学生“学”相统一的活动
教学在本质上是一种（）。A、认识活动B、智育活动C、促进学生全面发展的活动D、教师教和学生学的活动
教学是（）。A、教师教的活动B、学生学的活动C、教师指导下学生学的活动D、教师教和学生学的统一活动
课堂教学评价的改变很重要一点是（）A、通过教师的知识看教师的教学B、通过教师的教态看教师的教学C、通过学生的正确回答看教师的教学D、通过学生的参与状态看教师的教学
从认识论的角度看，高等学校教学过程的特点有（）。A、认识已知与探索未知的统一B、认识世界与改造世界的统一C、专业性和综合性的统一D、个体认识社会化与社会认识个体化的统一
单选题教学从本质上讲是一种（ ）。A认识活动B智育活动C促进学生全面发展的活动D教师教和学生学的活动
单选题教学从本质上说，是一种（ ）。A认识活动B教师教的活动C学生学的活动D课堂活动
多选题从认识论的角度看，高校教学过程具有以下特点（）。A认识已知与探索求知的统一B认识世界和改造世界的统一C专业性和综合性的统一D个体认识社会化和社会认识个体化的统一
判断题从认识论的角度看，教学是一种特殊的认识活动。A对B错
判断题从认识论的角度看，教学过程是以直接经验传授为主的过程。A对B错
单选题从认识论的角度看，语文教学过程是一种（）A信息传递的过程B人格构建的过程C特殊的认识过程D美感体验的过程
单选题课堂教学评价的改变很重要一点是（）A通过教师的知识看教师的教学B通过教师的教态看教师的教学C通过学生的正确回答看教师的教学D通过学生的参与状态看教师的教学
单选题(2015河南三门峡)教学从本质上说是一种()。A认识活动B教师教的活动C学生学的活动D课堂活动
多选题关于教学的内涵，理解正确的有（）A教学是以教师的“教”为主体活动B教学实质是一种认识活动C教学的本质就是智育D教学不等于课堂教学E教学是教师“教”与学生“学”相统一的活动