从专业发展途径来说,教师在教学中内省并获得实践智慧,这属于A.入职辅导B.在职培训C.同伴互助D.自我教育
从专业发展途径来说,教师在教学中内省并获得实践智慧,这属于
A.入职辅导
B.在职培训
C.同伴互助
D.自我教育
B.在职培训
C.同伴互助
D.自我教育
参考解析
解析: 入职辅导主要是促进新教师的职业适应;在职培训是将理论学习、尝试实践、反省探究三结合;自我教育即专业化的自我建构,是教师个体专业化的最直接、最普遍的途径,是教师专业理想的确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。
相关考题:
优秀教师不仅具备扎实的学科知识、学科教学知识、还具备丰富的实践性知识。下列关于教师实践性知识描述错误的是( )A.教学实践性知识是教师群体独家的知识类型B.实践性知识属于应用科学的范畴C.反思性实践是教师获得实践知识的主要途径D.实践性知识难以通过直接教授而获得
教学反思是促进教师专业发展的重要途径。以下是对教学反思的论述,不正确的一项是()。A、“邀请同事去听课,课后就教学中的得失与同事进行交流,并对同事意见进行认真研究与分析,写出书面的个人看法”属于教学反思B、刘老师喜欢在课后写博客日志,在博客中他记录了学生在课堂上的表现并写出自己的看法,这属于教学反思行为C、教学反思可帮助新手型教师逐步成长为熟练的、研究型的教师,而对有经验的、专家型教师而言则是多此一举D、教学反思是指教师把自我和教学设计过程本身作为反思对象,不断对自我和教学设计过程进行自主能动的计划、评价和调节的心理倾向
单选题下列哪一项不属于从定义来看教学反思的基本特征?()A两个“学会”加速师生共同发展B立足教学实际,创造性地解决问题C在探索中提升教学实践合理性D教师的专业发展带有明显的个人特征