()主要是指教师为提升自身的专业化水平而进行的自觉学习与钻研的过程,是教师自我反思与实践的重要方式。
教师专业发展的途径和策略有() A.终身学习B.教研结合C.创新实践D.反思经验
教师专业发展的途径与策略有（ ）。A.终身学习B.教研结合C.创新实践D.反思经验E.教学相长
教师专业发展的根本是（ ）。A.提升专业知识B.教研结合和创新实践C.终身学习D.反思经验
教师专业发展的基础是（ ）。A.终身学习B.教研结合C.创新实践D.反思经验
教师专业发展的关键是（ ）。A.创新实践B.教研结合C.终身学习D.反思经验
新课程倡导教师专业发展的主要途径是（ ）。A.学习—再学习B.实践—反思C.实践—再实践D.学习—实践
教师专业发展途径主要包括（）A、树立自我专业发展意识，确立专业自我B、接受岗位培训，成为“技术熟练者”C、进行教学反思，成为“反思型实践者”D、开展校本教研，成为“研究型实践者”
教师专业发展的两种模式是（）A、技能熟练模式B、经验反思模式C、反思实践模式D、理论学习模式
教师专业发展的关键是（）A、终身学习；B、教研结合；C、创新实践；D、反思经验
撰写培训教材，以下哪一项不是要达到的效果。（）A、不致力于推动理论学习B、促进教师反思，促进专业发展C、促进教师交流研讨D、促进研究成果的形成
信息技术对教师专业发展的作用有哪些？（）A、促进教师反思性学习B、支持学习过程的交互C、支持学习资源的共享D、支持自主、合作研究
教师学习共同体，是教师们旨在改进教育实践和促进自身专业发展而在学校中形成的合作学习关系，它的特点是（）A、核心是学习B、学习形式是互助合作C、先决条件是认同感和归属感D、结果是教师群体的专业发展
促进教师专业成长的主要途径有（）A、案例学习与研究B、增加教师休息时间C、教学反思D、提高工资
开展微格教学，进行小型的、短时间的课堂教学分析，是教师专业发展的哪项途径？（）A、学习借鉴教育教学经验B、反思总结教育教学经验C、坚持实践终身学习理念D、研究探索教育教学规律
自主性教师获得专业发展的主要途径和基本措施是（）。A、基于实践的自我反思B、自我规划与评价C、自我超越与发展D、专业知识与技能培训
教师发展学校建设的途径是（ ）。A、教学反思B、形成教师教、学、研合一的专业工作方式C、观摩学习D、师徒合作
促进大学教师教育能力发展的途径有（）A、学习前沿的教育理论B、认真研究教材C、进行教学反思D、倾听学生的声音
教师专业发展的根本是（）。A、终身学习B、教研结合和创新实践C、提升专业知识D、反思经验
教师专业发展的基础是（）。A、终身学习B、教研结合C、创新实践D、反思经验
教师专业发展的途径与策略有（）。A、终身学习B、教研结合C、创新实践D、反思经验E、教学相长
单选题自主性教师获得专业发展的主要途径和基本措施是（）。A基于实践的自我反思B自我规划与评价C自我超越与发展D专业知识与技能培训
单选题教师发展学校建设的途径是（ ）。A教学反思B形成教师教、学、研合一的专业工作方式C观摩学习D师徒合作
多选题教师专业发展途径主要包括（）A树立自我专业发展意识，确立专业自我B接受岗位培训，成为“技术熟练者”C进行教学反思，成为“反思型实践者”D开展校本教研，成为“研究型实践者”
多选题教师专业发展的两种模式是（）A技能熟练模式B经验反思模式C反思实践模式D理论学习模式
单选题开展微格教学，进行小型的、短时间的课堂教学分析，是教师专业发展的哪项途径？()A学习借鉴教育教学经验B反思总结教育教学经验C坚持实践终身学习理念D研究探索教育教学规律
单选题新课程倡导教师专业发展的主要途径是（ ）。A学习—再学习B实践—反思C实践—再实践D学习—实践