教师发展学校建设共有四大要素( )。 A.合作对话B.实践生成C.反思建构D.专业发展E.开拓创新
教师专业发展的途径和策略有() A.终身学习B.教研结合C.创新实践D.反思经验
主张教师专业发展除了个人努力外,更大程度上依赖于教师学习团队的建设,这种观点属于教师专业发展的()。A.感性取向B.理智取向C.文化生态取向D.实践-反思取向
教师专业发展的基础是（ ）。A. 终身学习B. 教研结合C. 创新实践D. 反思经验
教师专业发展的根本是（ ）。A. 终身学习B. 教研结合和创新实践C. 提升专业知识D. 反思经验
教师专业发展的关键是（ ）。A. 终身学习B. 教研结合C. 创新实践D. 反思经验
教师专业发展的途径与策略有（ ）。A. 终身学习B. 教研结合C. 创新实践D. 反思经验E. 教学相长
作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是()A.沟通与合作能力B.激励与评价能力C.教育教学设计能力D.组织与实践能力
开展微格教学，进行小型的、短时间的课堂教学分析，是教师专业发展的哪项途径?（ ）A.学习借鉴教育教学经验B.反思总结教育教学经验C.坚持实践终身学习理念D.研究探索教育教学规律
教师专业发展的基石是( )A.终身学习 B.教研结合 C.协调合作 D.反思经验
教师发展学校建设的途径是（ ）。A.教学反思B.形成教师教、学、研合一的专业工作方式C.观摩学习D.师徒合作
新课程倡导教师专业发展的主要途径是（ ）。A.学习—再学习B.实践—反思C.实践—再实践D.学习—实践
教师专业发展的实践一反思取向强调教学文化，及教师文化以及教师所处教研组、年级组对教师专业发展的作用。( )
美国学者波斯纳提出的教师成长公式是( )。A.教师成长=经验+反思 B.教师成长=观摩+分析C.教师成长=培训+进修 D.教师成长=学习+实践
教师专业发展途径主要包括（）A、树立自我专业发展意识，确立专业自我B、接受岗位培训，成为“技术熟练者”C、进行教学反思，成为“反思型实践者”D、开展校本教研，成为“研究型实践者”
教师专业发展的两种模式是（）A、技能熟练模式B、经验反思模式C、反思实践模式D、理论学习模式
《中学教师专业标准（试行）》指出，把学科知识、教育理论与教育实践相结合；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。这一理念体现的是（）。A、学生为本B、师德为先C、能力为重D、终身学习
开展微格教学，进行小型的、短时间的课堂教学分析，是教师专业发展的哪项途径？（）A、学习借鉴教育教学经验B、反思总结教育教学经验C、坚持实践终身学习理念D、研究探索教育教学规律
教师专业发展的根本是（）。A、终身学习B、教研结合和创新实践C、提升专业知识D、反思经验
教师专业发展的基础是（）。A、终身学习B、教研结合C、创新实践D、反思经验
教师专业发展的途径与策略有（）。A、终身学习B、教研结合C、创新实践D、反思经验E、教学相长
教师专业发展的关键是（）A、终身学习；B、教研结合；C、创新实践；D、反思经验
多选题教师专业发展途径主要包括（）A树立自我专业发展意识，确立专业自我B接受岗位培训，成为“技术熟练者”C进行教学反思，成为“反思型实践者”D开展校本教研，成为“研究型实践者”
单选题新课程倡导教师专业发展的主要途径是()。A学习—再学习B实践—反思C实践—再实践D学习—实践
多选题教师专业发展的两种模式是（）A技能熟练模式B经验反思模式C反思实践模式D理论学习模式
单选题教师专业发展的基石是（ ）。A终身学习B教研结合C协调合作D反思经验
单选题开展微格教学，进行小型的、短时间的课堂教学分析，是教师专业发展的哪项途径？()A学习借鉴教育教学经验B反思总结教育教学经验C坚持实践终身学习理念D研究探索教育教学规律