加德纳的儿童审美发展阶段认为“符号的认识”是在（）A、0-2岁B、2-7岁C、7-9岁D、9-13岁

加德纳的儿童审美发展阶段认为“符号的认识”是在（）

  • A、0-2岁
  • B、2-7岁
  • C、7-9岁
  • D、9-13岁

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皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。（ ）
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在儿童审美心理发展的四阶段划分中，6 -13岁的儿童处于 ( )A．审美阶段B．审美心理萌芽阶段C．前艺术审美阶段D．艺术性审美发展阶段
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认知发展阶段理论创始人皮亚杰认为，在儿童认识世界的过程中，( )是其中最基本的一环。A．组织原则B．学习原则C．同化原则D．异化原则
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个性化教育主要是借鉴加德纳的多元智能理论,认为每个儿童都是一个潜在的天才儿童。() 此题为判断题(对，错)。
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()关于建构主义的基本观点是:儿童在与环境相互作用的过程中,逐步建构出对外界事物的认识。 A.陶行知B.皮亚杰C.卢梭D.加德纳
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加登纳认为儿童艺术知觉发展的第二阶段是()。 A、符号认知期B、写实高峰期C、审美参与的危险期D、写实终结和审美感受初期
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( )认识世界是学前儿童对外部世界的认识方式之一。 A、理性地B、感性地C、审美地D、触摸地
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皮亚杰认为,儿童道德判断的发展阶段与智力发展阶段是平行的。() 此题为判断题(对，错)。
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下列理论是由加德纳提出的()。 A、儿童美术的认知理论B、儿童美术的心理分析理论C、儿童美术的知觉理论D、儿童美术的发展阶段论
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埃里克森的人类发展阶段论认为，个体在儿童中期形成的美德是()。A:希望B:关怀C:能力D:智慧
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儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，其中3～4岁儿童性别角色的发展阶段是( )A.知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识B.自我中心地认识性别角色C.刻板地认识性别角色D.去自我中心地认识性别角色
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加德纳的儿童审美发展阶段认为“符号的认识”是在（）A0-2岁B2-7岁C7-9岁D9-13岁
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加德纳认为“写实主义”高峰的衰退和审美感受性的出现是（）A这时在儿童眼里照片是最好的艺术品B对艺术训练课程表现出极大的开放性C开始形成对特定的艺术家和艺术品的偏爱倾向D对其他人的艺术成果漠不关心
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加登纳认为儿童艺术知觉发展的第三阶段是（）A符号认知期B写实高峰期C审美参与的危机期D写实终结和审美感受初期
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儿童文学的所有功能，包括社会的、（）都是在鉴赏的过程中完成的。A、思想的B、文化的C、审美的D、认识的
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儿童文学对儿童的功能（）A、审美B、认识C、娱乐D、教育
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加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是（）、（）、（）。
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加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，是：感受系统、（）、（）。
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审美理解不同于概念认识，是审美经验中的认识因素，是审美中的理性能力。
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德国美学家鲍姆加登认为，审美是感性认识的能力，他把绘画、雕刻及建筑等视为由“审美精神”所产生的（）。A、熟练技术B、自由技术C、审美感应D、技能技巧
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问答题什么是审美认识？审美认识在艺术作品中怎样体现出来？
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填空题加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是（）、（）、（）。
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多选题加德纳认为“写实主义”高峰的衰退和审美感受性的出现是（）A这时在儿童眼里照片是最好的艺术品B对艺术训练课程表现出极大的开放性C开始形成对特定的艺术家和艺术品的偏爱倾向D对其他人的艺术成果漠不关心
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多选题儿童文学对儿童的功能（）A审美B认识C娱乐D教育
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单选题加登纳认为儿童艺术知觉发展的第三阶段是（）A符号认知期B写实高峰期C审美参与的危机期D写实终结和审美感受初期
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单选题加德纳的儿童审美发展阶段认为“符号的认识”是在（）A0-2岁B2-7岁C7-9岁D9-13岁
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填空题加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，是：感受系统、（）、（）。
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单选题加登纳认为儿童艺术知觉发展的第二阶段是（）A符号认知期B写实高峰期C审美参与的危险期D写实终结和审美感受初期
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