学术中心课程是从“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态。（ ）
地理的学科地位体现在()。 A.高师地理专业的专业主干学科B.普通教育学科的互补学科C.应用性理论学科D.中学课程中的核心课程
按照( )来划分,可将课程分为学科课程和经验课程。 A、课程实施要求B、课程实施方式C、课程内容组织方式D、学科固有属性
高等学校内部的学科和专业设置，不受下列哪项因素的制约（ ）A.学科自身发展的学术性B.高等学校学科发展与布局的整体性C.学生发展水平D.学科影响的社会性
人才培养的基本单元是（）A、专业B、学科C、高等学校D、学院
水文勘测工教材应是技术学科教材，不宜按（）课程教材组织内容。A、学术B、学者C、学校D、学科
目前德国的高等学校分为学术性和非学术性高等学校两类。下列是学术性高等学校的是（）A、高等师范学校B、高等艺术学校C、体育学校D、职业学院
赫尔巴特主义课程论是属于（）A、综合学科课程B、经验课程C、科目本位课程D、学术中心课程
古代教学中的“六艺”是（）的最早形态。A、科目本位课程B、学术中心课程C、综合学科课程D、经验中心课程
下列不属于典型的学科课程的是（）。A、科目本位课程B、学术中心课程C、综合学科课程D、活动课程
根据课程类型的理论，目前我国中小学开设学科课程基本上属于（）A、科目本位课程B、学术中心课程C、综合学科课程D、都不对
下列对高等学校课程的理解正确的有（）A、学校按照一定的教育目的所建构的各学科和各种教育、教学活动的系统B、学院提出的在人类不断发展的知识和经验中那些被认为是对某个时期受教育者的生活有用的、适当的或相关的知识和经验C、情景中的学术方案D、学生获得学士学位的正式学术经历
高等学校设立（），审议学科、专业的设置，教学、科研计划方案、成果等有关学术活动。A、行政会议B、校务会议C、党委会D、学术委员会
高等学校内部的学科和专业设置，不受下列哪项因素的制约？（）A、学科自身发展的学术性B、高等学校学科发展与布局的整体性C、学生发展水平D、学科影响的社会性
在美国高等学校的学院和系层次上，教学和科研人员保留了较小的学术管理权。
以承担专门的技术人才培养或职业培训功能为主的高等学校是（），该类高等学校也通过开设与大学一、二年级相同的普通教育课程与大学同年级课程相衔接。A、初级学院和短期大学B、大学和专门学院C、私立学院D、研究生院
单选题国家对基础教育课程的基本规范和质量要求体现在( )A学科教学大纲B学科考试说明C学科课程结构D国家课程标准
单选题人才培养的基本单元是（）A专业B学科C高等学校D学院
单选题水文勘测工教材应是技术学科教材，不宜按（）课程教材组织内容。A学术B学者C学校D学科
单选题古代教学中的“六艺”是（）的最早形态。A科目本位课程B学术中心课程C综合学科课程D经验中心课程
单选题下列不属于典型的学科课程的是（）。A科目本位课程B学术中心课程C综合学科课程D活动课程
单选题根据课程类型的理论，目前我国中小学开设学科课程基本上属于（）A科目本位课程B学术中心课程C综合学科课程D都不对
多选题高等学校的学术属性体现在哪些方面（）A“学者”B“学院”C“课程”D“学科”
单选题赫尔巴特主义课程论是属于（）A综合学科课程B经验课程C科目本位课程D学术中心课程
单选题目前德国的高等学校分为学术性和非学术性高等学校两类。下列是学术性高等学校的是（）A高等师范学校B高等艺术学校C体育学校D职业学院