水文勘测工教材应是技术学科教材，不宜按（）课程教材组织内容。A、学术B、学者C、学校D、学科

水文勘测工教材应是技术学科教材，不宜按（）课程教材组织内容。

  • A、学术
  • B、学者
  • C、学校
  • D、学科

相关考题：

水文勘测工培训教材按技能要求或相关（）分小节，小节再下展开文字描写。A、内容B、知识C、任务D、概念
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水文勘测工培训教材大纲宜按中华人民共和国人力资源和社会保障部制定的《国家职业技能标准——水文勘测工》的名目编制。
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水文勘测工培训教材工作要求部分可按等级分篇，职业功能分章，工作（）分节。A、内容B、项目C、概述D、概念
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水文勘测工培训教材不需要基础知识部分。
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水文勘测工培训教材大纲宜按中华人民共和国人力资源和社会保障部制定的《国家职业技能标准——（）》的名目编制。A、堤防维修工B、闸门运行工C、水文勘测工D、水土保持工
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简答水文勘测工教材编写要求。
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水文勘测工教材编写内容要考虑符合学员的知识基础、心理特征、认识规律和（）能力。A、接受B、接到C、接着D、接吻
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教材开发工作总体计划的内容主要包括教材开发组织工作计划和（）两方面。A、教材编写B、教材开发实施工作计划C、课程设计D、采购教材
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按《水文勘测工国家职业技能标准》编写水文勘测工培训教材有何基本特点？
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水文勘测工培训教材基础知识部分主要是建立水文测验学的基础（），明白一般原理，了解主流方法。A、摘要B、概要C、概述D、概念
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课程的组成部分是（）A、课程计划学科课程标准B、学科课程标准和教材C、课程计划学科课程标准和教材D、课程计划学科课程标准和教学参考用书
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对于教材的认识不正确的是（）。A、教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书B、教材是知识授受活动的主要信息媒介C、教材是课程标准的进一步展开和具体化D、优秀教师进行教学时不需要教材
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面对新教材，教师首先要做的是（）①研究所教学科的《课程标准》②研究教材。③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。④研究学生特点A、①②③B、①③④C、①②③④D、②③④
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按教学任务分类，电教教材可分为（）。A、系统课程教材B、章节课程教材C、专题电教教材D、片段电教教材
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判断题水文勘测工培训教材大纲宜按中华人民共和国人力资源和社会保障部制定的《国家职业技能标准——水文勘测工》的名目编制。A对B错
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单选题水文勘测工培训教材大纲宜按中华人民共和国人力资源和社会保障部制定的《国家职业技能标准——（）》的名目编制。A堤防维修工B闸门运行工C水文勘测工D水土保持工
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单选题课程的组成部分是（）A课程计划学科课程标准B学科课程标准和教材C课程计划学科课程标准和教材D课程计划学科课程标准和教学参考用书
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问答题简答水文勘测工教材编写要求。
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单选题水文勘测工教材应是技术学科教材，不宜按（）课程教材组织内容。A学术B学者C学校D学科
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单选题水文勘测工教材编写内容要考虑符合学员的知识基础、心理特征、认识规律和（）能力。A接受B接到C接着D接吻
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单选题对于教材的认识不正确的是()。A教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书B教材是知识授受活动的主要信息媒介C教材是课程标准的进一步展开和具体化D优秀教师进行教学时不需要教材
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判断题水文勘测工培训教材不需要基础知识部分。A对B错
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单选题水文勘测工培训教材工作要求部分可按等级分篇，职业功能分章，工作（）分节。A内容B项目C概述D概念
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单选题面对新教材，教师首先要做的是（） ①研究所教学科的《课程标准》 ②研究教材 ③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材 ④研究学生特点A②③B③④C②③④D③
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单选题课程标准与教材的关系是（） ①教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思 想和内容，并在教材中予以充分体现②课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体 ③课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求 ④教材是对课程标准的一次再创造、再组织 ⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性A②③④B①②C①②③④D①②③④⑤
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问答题按《水文勘测工国家职业技能标准》编写水文勘测工培训教材有何基本特点？
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单选题水文勘测工培训教材按技能要求或相关（）分小节，小节再下展开文字描写。A内容B知识C任务D概念
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