学前儿童科学教育的()环境主要是指在幼儿园内、创设浓厚的科学学习氛围,为学前儿童的科学活动营造良好的心理气氛,重视儿童及教师科学素养、科学习惯的形成等。 A生理B物理C心理D物质
学前儿童科学教育环境包括物质环境和少() A自然环境B心理环境C虚拟环境D物理环境
学前儿童美术欣赏活动中如何创设有效的环境(物质与心理环境)?
学前儿童科学教有环境的设置要考虑儿童的特点,环境是为儿童创设的,他们是环境的主人,是环境的使用者。() 此题为判断题(对，错)。
在区角活动中,教师主要是进行直接指导,为学前儿童创设环境、提供材料,并在活动过程中给予必要的指导。() 此题为判断题(对，错)。
在区角活动中,教师的指导可从以下()面入手 A.创设良好的心理环境B.让学前儿童自由选择活动内容和材料C.观察了解学前儿童的活动,及时提供指导和帮助D.指导学前儿童遵守活动规则
科学教育活动中的心理环境的创设包括以下() A.教师和其他成人要给予学前儿童应有的信任,提供充分的机会,让学前儿童能够自主、独立地进行科学探索活动B.应减少不必要的规定C.延迟评判,或者拒绝评判D.对学前儿童表示诚恳的支持。
物质环境与精神环境对学前儿童会产生怎样的影响?为什么?
早期阅读需要为儿童提供良好的具有较多阅读信息的教育环境，它包括（）两个含义。A、精神环境、物质环境B、丰富的图书和教师的及时指导C、师幼互动阅读D、幼儿自主的阅读和家长的陪伴
创设学前教育机构物质环境时，不仅要考虑是否符合美观、安全、卫生、还要考虑是否满足儿童发展的需要。
学前儿童科学教育环境包括自然环境、物质材料和（）等要素。
教师作为学前儿童的“养护者”角色的具体体现是（）。A、学前儿童权利的保障者B、激发和促进儿童“内在潜力”的发展C、为学前儿童的发展创设适宜的气氛与环境D、给儿童提供“有准备的环境”
在组织儿童进行科学阅读时，错误的做法是（）。A、提供丰富的阅读材料让儿童选择B、限定阅读时间C、创设安静的阅读环境D、培养良好的阅读习惯和兴趣
学前儿童科学教育的心理环境主要是指在幼儿园内，创设浓厚的科学学习氛围，为学前儿童的科学活动营造良好的心理气氛，重视儿童及教师科学素养、科学习惯的形成等。
单选题教师为学前儿童创设丰富的阅读物质环境，这种物质环境包括为儿童提供（）。A教师及时的鼓励B充足的阅读材料C时间和空间D家长的陪同
问答题如何为学前儿童如厕创设良好的物质和心理环境。
单选题在组织儿童进行科学阅读时，错误的做法是（）。A提供丰富的阅读材料让儿童选择B限定阅读时间C创设安静的阅读环境D培养良好的阅读习惯和兴趣
单选题早期阅读需要为儿童提供良好的具有较多阅读信息的教育环境，它包括（）两个含义。A精神环境、物质环境B丰富的图书和教师的及时指导C师幼互动阅读D幼儿自主的阅读和家长的陪伴
问答题学前儿童美术欣赏活动中如何创设有效的环境？（物质与心理环境）？
填空题学前儿童科学教育环境包括自然环境、物质材料和（）等要素。
判断题创设学前教育机构物质环境时，不仅要考虑是否符合美观、安全、卫生、还要考虑是否满足儿童发展的需要。A对B错
多选题教师作为学前儿童的“养护者”角色的具体体现是（）。A学前儿童权利的保障者B激发和促进儿童“内在潜力”的发展C为学前儿童的发展创设适宜的气氛与环境D给儿童提供“有准备的环境”