17、听觉障碍者又被人们称为“聋哑人”,因为他们一定既存在听觉障碍又存在言语障碍。

17、听觉障碍者又被人们称为“聋哑人”,因为他们一定既存在听觉障碍又存在言语障碍。


参考答案和解析

相关考题:

听觉障碍可以导致:()。 A.言语障碍B.语言障碍C.心理障碍D.智力障碍

感觉性共济失调是因为( )。A、浅感觉发生障碍B、深感觉发生障碍C、前庭耳蜗刺激D、视觉障碍E、听觉发生障碍

“因聋致哑”说明听觉障碍可以导致语言和言语障碍。() 此题为判断题(对,错)。

听觉障碍是否导致言语障碍,取决于() A、障碍程度B、障碍发生的年龄C、儿童所处的环境条件D、是否到普通学校上学

对特殊儿童听觉感知障碍的评估,需要考察以下() A.听觉记忆障碍B.口头表达能力障碍C.听觉接受障碍、听觉联想障碍D.一般听觉器官障碍

男孩,2岁,听力强度为60~80dB,考虑该儿童为A.正常儿童B.轻度听觉障碍C.中度听觉障碍D.重度听觉障碍E.极重度听觉障碍

下面有关听觉障碍者表述正确的一项是()。A、手语是口语的视觉表达形式B、在提供充足的语言样本前提下,听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致C、只要方法正确,听觉障碍者在任何时候接受语言训练,他们的语言能力都能得到最大程度的发展D、目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法

听力损失会影响到人的语言习得,听觉障碍往往伴随出现言语障碍。

听觉障碍是否导致言语障碍,取决于()

聋人团体会给听觉障碍儿童带来很大影响,聋人团体给听觉障碍儿童带来的影响不一定全是()

感音性听觉障碍(感觉神经性听觉障碍)

学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、()和听觉障碍等。A、口吃B、情感性交往障碍C、拖音障碍D、听力损伤

下面有关听觉障碍的学生的描述中正确的有()。A、具有听觉障碍的学生,语言的语法具有严重的错误B、听觉障碍的学生认知发展明显落后于正常学生C、听觉障碍的学生不能进行逻辑思维D、听觉障碍的学生容易诱发一定的情感和行为问题E、聋儿在掌握具体的概念方面比较迟缓

听障儿童就是多重障碍儿童,因为他们既听不到又没有语言,他们有两种障碍同时存在。

根据听力损伤部位,可以将听觉障碍分为传音性听觉障碍和感音性听觉障碍。

传音性听觉障碍(传导性听觉障碍)

幼儿出现比较严重的口吃现象,是一种()。A、言语流畅度障碍B、构音障碍C、听觉障碍D、情感交往障碍

膝状神经节以上受损可出现()A、泪液分泌减少,舌前2/3味觉障碍B、外耳道及鼓膜出现疱疹C、味觉障碍与听觉过敏同时存在D、舌前2/3味觉障碍E、听觉过敏

男孩,2岁,听力强度为60~80dB,考虑该儿童为()A、正常儿童B、轻度听觉障碍C、中度听觉障碍D、重度听觉障碍E、极重度听觉障碍

患者如有感觉性共济失调是因为()A、视觉障碍B、前庭耳蜗刺激C、浅感觉障碍D、听觉障碍E、深感觉发生障碍

多选题膝状神经节以上受损可出现()A泪液分泌减少,舌前2/3味觉障碍B外耳道及鼓膜出现疱疹C味觉障碍与听觉过敏同时存在D舌前2/3味觉障碍E听觉过敏

名词解释题传音性听觉障碍(传导性听觉障碍)

单选题学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、()和听觉障碍等。A口吃B情感性交往障碍C拖音障碍D听力损伤

单选题男孩,2岁,听力强度为60~80dB,考虑该儿童为(  )。A中度听觉障碍B重度听觉障碍C轻度听觉障碍D正常儿童E极重度听觉障碍

多选题下面有关听觉障碍的学生的描述中正确的有()。A具有听觉障碍的学生,语言的语法具有严重的错误B听觉障碍的学生认知发展明显落后于正常学生C听觉障碍的学生不能进行逻辑思维D听觉障碍的学生容易诱发一定的情感和行为问题E聋儿在掌握具体的概念方面比较迟缓

判断题根据听力损伤部位,可以将听觉障碍分为传音性听觉障碍和感音性听觉障碍。A对B错

单选题幼儿出现比较严重的口吃现象,是一种()。A言语流畅度障碍B构音障碍C听觉障碍D情感交往障碍