R.M.加涅将学习结果分为()和态度。加涅的学习分类在学校的教学设计以及企业的培训设计中应用很广。 A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、动作技能
布卢姆的教育目标分类理论着眼于预设,加涅的学习结果分类系统注目于效果。() 此题为判断题(对，错)。
教师资格考试:学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【 】 .学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【 】A.智力理论B.动机理论C.学习理论D.认知理论
布鲁姆与加涅教学目标分类理论的相似之处是把教学目标分类的着眼点放在()A.学习过程B.学习方法C.学习内容D.学习结果
学习结果分类理论的提出者是（ ）。A.奥苏贝尔B.布卢姆C.皮亚杰D.加?涅
加涅的学习理论中最核心的内容是【】A: 学习过程学说B: 学习条件学说C: 学习实质学说D: 学习结果学说
关于布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论，下列（）说法错误。A、布卢姆的分类是一个累积学习的模式B、布卢姆注重能力和创新思维的培养，适用于创新型人才的培养C、加涅的分类理论从整体上不具有连续性、层次性和累积性D、加涅的的分类对逻辑思维、解决问题能力的开发和培养具有现实的意义
代表性的教学目标分类理论包括布鲁姆（B.S.Bloom）的学习结果目标体系、加涅的教育目标分类理论，以及我国当前基础教育课程改革中提出的关于目标改革的理论。
简述布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。
布鲁姆的目标3-Y类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。
布卢姆的教育目标分类理论着眼于预设，加涅的学习结果分类系统注目于效果。
理智技能是指人们运用概念与环境相互作用的能力，是学校教育中最基本、最普遍的内容，包括最基本的语言技能到高级的专业技能。
布鲁姆的目标分类与加涅的学习结果分类的相同处是（）。
加涅的学习理论中最核心的内容是（）A、学习实质的学说B、学习过程的学说C、学习条件的学说D、学习结果的学说
根据美国教育心理学家加涅的学习结果分类，学习是对（）、（）、（）、（）、（）的五类学习。
学习结果分类理论的提出者是（）。A、奥苏贝尔B、布卢姆C、皮亚杰D、加涅
判断题布卢姆的教育目标分类理论着眼于预设，加涅的学习结果分类系统注目于效果。A对B错
单选题学习结果分类理论的提出者是（）。A奥苏贝尔B布卢姆C皮亚杰D加涅
单选题加涅的学习理论中最核心的内容是（）A学习实质的学说B学习过程的学说C学习条件的学说D学习结果的学说
判断题理智技能是指人们运用概念与环境相互作用的能力，是学校教育中最基本、最普遍的内容，包括最基本的语言技能到高级的专业技能。A对B错
问答题简述布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。
问答题对布卢姆的教学目标分类理论与加涅的学习结果分类系统的异同点进行比较。
问答题布鲁姆的目标3-Y类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。