具有东方色彩的分类理论把教育目标分为基础目标、提高目标、体验目标是() A、布鲁姆B、加涅C、梶田叡一D、罗杰斯
教育目标分类体系的提出者是() A.布鲁纳B.布鲁姆C.加涅D.艾斯纳
布卢姆的教育目标分类理论着眼于预设,加涅的学习结果分类系统注目于效果。() 此题为判断题(对，错)。
布鲁姆与加涅教学目标分类理论的相似之处是把教学目标分类的着眼点放在()A.学习过程B.学习方法C.学习内容D.学习结果
教学目标分类理论主要有( )A.布卢姆的教学目标分类理论B.加涅的学习结果分类理论C.巴班斯基的教学目标分类理论D.奥苏贝尔的有意义学习分类理论
布鲁姆的目标3-Y类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。
简述布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。
学习的认知能力按照布鲁姆的“教育目标分类”理论分为六个等级：知道、领会、应用、分析、综合、（）。
关于布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论，下列（）说法错误。A、布卢姆的分类是一个累积学习的模式B、布卢姆注重能力和创新思维的培养，适用于创新型人才的培养C、加涅的分类理论从整体上不具有连续性、层次性和累积性D、加涅的的分类对逻辑思维、解决问题能力的开发和培养具有现实的意义
目标分类理论是由（）提出的A、加涅B、布鲁纳C、布卢姆D、桑代克
布卢姆的教育目标分类理论着眼于预设，加涅的学习结果分类系统注目于效果。
如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？
简述布卢姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类。
根据布鲁姆教学目标分类理论，”接受”、”反应”的层次属于（）领域。
布鲁姆的目标分类与加涅的学习结果分类的相同处是（）。
当前我国基础教育课程改革中，课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？
根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？（）A、认知B、情意C、情感D、心因动作
奥斯本提出了（）。A、教学目标分类理论B、认知学习分类理论C、先行组织者的教学策略D、头脑风暴法
填空题根据布鲁姆教学目标分类理论，”接受”、”反应”的层次属于（）领域。
填空题布鲁姆的教学分类理论将整体目标分为（）（）（）三大领域
问答题简述布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。
判断题布卢姆的教育目标分类理论着眼于预设，加涅的学习结果分类系统注目于效果。A对B错
单选题奥斯本提出了（）A教学目标分类理论（布卢姆）B认知学习分类理论（加涅）C先行组织者的教学策略（奥苏贝尔）D头脑风暴法
问答题对布卢姆的教学目标分类理论与加涅的学习结果分类系统的异同点进行比较。
填空题布鲁姆的目标分类与加涅的学习结果分类的相同处是（）。
问答题布鲁姆的目标3-Y类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。