单选题学习结果分类理论的提出者是（）。A奥苏贝尔B布卢姆C皮亚杰D加涅

单选题
学习结果分类理论的提出者是（）。
A

奥苏贝尔

B

布卢姆

C

皮亚杰

D

加涅

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在现阶段指导任务分析最全面的理论是()。 A、建构主义理论B、信息加工心理学C、加涅的学习结果分类理论D、行为主义理论
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加里 、培林提出了()的理论。A、掌握学习B、观察学习C、智力技能按阶段形成D、学习结果的分类
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布鲁姆与加涅教学目标分类理论的相似之处是把教学目标分类的着眼点放在()A.学习过程B.学习方法C.学习内容D.学习结果
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学习结果分类理论的提出者是（　　）。A.奥苏贝尔B.布卢姆C.皮亚杰D.加?涅
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梅里尔从（）三个方面考察教学材料的设计过程，并提出称之为“成分呈现理论”的设计过程模式。A学习结果分类、呈现形式、规定方法B内容、行为、方式C学习结果分类、呈现形式、方式D内容、呈现形式、学习结果分类
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布鲁姆的目标3-Y类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。
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发现学习理论的提出者是（）。A、布鲁纳B、加涅C、奥苏伯尔D、苛勒
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根据加涅的学习结果分类理论，“学生学会先敲办公室的门，然后应声而人。最后称呼老师”属于（）A、信号学习B、连锁C、概念学习D、原则学习
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学习结果分类理论的提出者是（）。A、奥苏贝尔B、布卢姆C、皮亚杰D、加涅
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填空题“有意义接受学习”理论的提出者是（）。
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单选题梅里尔从（）三个方面考察教学材料的设计过程，并提出称之为“成分呈现理论”的设计过程模式。A学习结果分类、呈现形式、规定方法B内容、行为、方式C学习结果分类、呈现形式、方式D内容、呈现形式、学习结果分类
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