教材编写应分段分节，教师讲课要有间隔和停顿。这是利用感知规律的（ ）A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律
学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的哪一条规律（ ）A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律
能够突出直观对象特点的感知规律包括强度律、差异律、活动律和__________。
在大教室上课，教师借助扩音设备放大音量让全体学生清晰感知，这依据的感知规律是（ ）。A.差异律B.强度律C.活动律D.组合律
教师课件字不宜太小，这是运用感知规律的（ ）。A.差异律B.活动律C.强度律D.组合律
在教学过程中，教师突出那些强度低但重要的要素，使它们充分展示在学生面前，这是利用了教学中的（ ）A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律
为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（ ）A.强度律B.活动律C.组合律D.差异律
为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括()。A.强度律B.活动律C.层次律D.差异律E.组合律
教师在讲课过程中声音要求洪亮，所依据的感知规律是（ ）。A.强度律B.组合律C.活动律D.差异律
有效地观察直观对象，可运用的感知规律有（ ）。 A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律 E.同一律
教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律
教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（ ）。 A.强度律 B.活动律 C.组合律 D.差异律
教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是（ ）。A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律
教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果。所依据的感知规律是（）。A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律
教师在授课中的语言应尽量做到抑扬顿挫、轻重有落，这是运用了哪个感知规律？（ ）A.组合律B.活动律C.差异律D.强度律
运用（ ）、差异律、（ ）、组合律等感知规律，可以突出直观对象的特点，实现有效的观察。
教师讲课过程中的间隔和停顿是运用感知的（ ）。A.差异律B.强度律C.活动律D.组合律
教师制作课件字不宜太小，这是运用感知觉规律的__________。A.差异律B.活动律C.强度律D.组合律
教师讲课有间隔和停顿，符合感知规律中的（ ）A.活动律B.协同律C.组合律D.对比律
直观教学中要注意突出直观对象，淡化背景，其中可用的感知规律有（）A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律E、同一律
知识直观的感知规律：强度律、差异律、（）、组合律。
为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。A、强度律B、活动律C、层次律D、差异律E、组合律
为了有效地观察直观对象．必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（ ）A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律
填空题知识直观的感知规律：强度律、差异律、（）、组合律。
多选题为了有效地观察直观对象．必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（ ）A强度律B差异律C活动律D组合律
多选题为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。A强度律B活动律C层次律D差异律E组合律
多选题直观教学中要注意突出直观对象，淡化背景，其中可用的感知规律有（）A强度律B差异律C活动律D组合律E同一律