教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（ ）。A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律
教师在讲课过程中声音要求洪亮，所依据的感知规律是强度律。
学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的哪一条规律（ ）A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律
教师在写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是_________。
阅读案例，回答问题。深谙教学之道的校长建议新教师授课时重点内容要用彩色笔标注，不着奇装异服，用抑扬顿挫的声调讲课，并在课堂上适时走动。问题：结合案例。运用无意注意规律分析校长建议的依据。
教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（ ）。A．强度律B．活动律C．组合律D．差异律
某教师在美术教育中，用叮咚的音乐声引导幼儿感知画面的雨滴，用激烈的节奏引导幼儿感知密集的线条。该教师运用了（ ）。A.作品临摹法B.情境观察法C.语言指导法D.联想迁移法
深谙教学之道的校长建议教师授课时不着奇装异服，重点内容多用彩色笔标注，用抑扬顿挫的声调问问题。结合案例，运用无意注意规律分析校长建议的依据。
教师在写板书时，安求尽量用口色粉笔，所依据的感知规律是()。
深谙教学之道的校长建议教师授课时重点内容多用彩色笔标注，不着奇装异服，用抑扬顿挫的声调问问题。结合案例，运用无意注意规律分析校长建议的依据。(8分)
要求教师讲课的声音有高低变化，抑扬顿挫，其依据是无意注意规律。
在语言节奏中让感知节拍教师需要具备的二个条件是什么？
在实际的教育教学中，教师应如何做到让幼儿的语言能力在交流和运用过程中发展起来？
简述在语言节奏中让感知节拍教师需要具备的二个条件。
教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律
教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。A、强度律B、活动律C、组合律D、差异律
在晴朗宁静的夜空中，划过流星使人过目不忘，这是人们运用了感知规律的（）。A、认识律B、差异律C、活动律D、组合律
学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的哪一条规律?（）A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律
教师课件字不宜太小，这是运用感知规律的（）A、差异律B、活动律C、强度律D、组合律
轻重缓急、抑扬顿挫的语气语调是属于（）A、口头语言B、副语言C、通俗语言
单选题学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的哪一条规律?（）A强度律B差异律C活动律D组合律
问答题深谙教学之道的校长建议教师授课时重点内容多用彩色笔标注，不着奇装异服，用抑扬顿挫的声调问问题。结合案例，请运用无意注意规律分析校长建议的依据。(6分)
问答题深谙教学之道的校长建议教师授课时重点内容多用彩色笔标注，不着奇装异服，用抑扬顿挫的声调问问题。结合案例，请运用无意注意规律分析校长建议的依据。
单选题教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。A强度律B活动律C组合律D差异律
判断题要求教师讲课的声音有高低变化，抑扬顿挫，其依据是无意注意规律。A对B错
单选题教师授课语言应讲究抑扬顿挫，轻重有致。这主要是为了（ ）。A吸引学生的无意注意B吸引学生的有意注意C增进学生的形象记忆D增进学生的逻辑记忆
单选题轻重缓急、抑扬顿挫的语气语调是属于（）A口头语言B副语言C通俗语言