多选题奥苏贝尔认为有意义学习产生的外部条件不包含()A材料本身具有逻辑意义B有意义学习的心向C已有的认知结构中有与新知识相联系的适当知识D积极主动的使新旧知识相互作用

多选题
奥苏贝尔认为有意义学习产生的外部条件不包含()
A

材料本身具有逻辑意义

B

有意义学习的心向

C

已有的认知结构中有与新知识相联系的适当知识

D

积极主动的使新旧知识相互作用


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

奥苏贝尔根据学习任务的复杂程度,将有意义学习分为三种类型:__________、__________和__________。

简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。

奥苏贝尔将有意义学习分为()。A、类属学习B、派生学习C、总括学习D、组合学习

奥苏贝尔的有意义学习和罗杰斯的有意义学习本质上是一样的。( )

奥苏贝尔意义学习的方法不包含()。 A、表征学习B、概念学习C、发现学习D、讲授学习

简述奥苏贝尔意义学习产生的条件。

教师资格考试简答题:简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。 简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。

请结合教学实际论述奥苏贝尔的有意义学习理论。

罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同?

奥苏贝尔有意义学习的实质是什么?

简述奥苏贝尔有意义学习的条件。

奥苏伯尔有意义学习条件。

依据奥苏贝尔的有意义学习理论,学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。( )

奥苏贝尔认为有意义学习产生的外部条件不包含()A、材料本身具有逻辑意义B、有意义学习的心向C、已有的认知结构中有与新知识相联系的适当知识D、积极主动的使新旧知识相互作用

奥苏贝尔认为,意义学习的心理机制是()。A、顺应B、同化C、联想D、平衡

奥苏贝尔将有意义学习分为:()。

奥苏贝尔学习理论的核心是()A、有意义学习B、无意义学习C、主动学习D、自主学习

奥苏贝尔(DavidAusubel)的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。

简述奥苏伯尔认为有意义学习应具备的条件。

奥苏贝尔认为有意义学习产生的内部条件为:()。A、材料本身具有逻辑意义B、有意义学习的心向C、已有的认知结构中有与新知识相联系的适当知识D、积极主动的使新旧知识相互作用

单选题奥苏贝尔学习理论的核心是()A有意义学习B无意义学习C主动学习D自主学习

填空题奥苏贝尔将有意义学习分为:()。

单选题奥苏贝尔认为,意义学习的心理机制是()。A顺应B同化C联想D平衡

问答题简述奥苏贝尔的意义学习理论?

问答题简述奥苏伯尔认为有意义学习应具备的条件。

问答题简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。

问答题简述奥苏贝尔意义学习产生的条件。