单选题课程实际的目标模式最初源于()A泰勒的目标模式B惠勒的过程模式C塔巴模式D博比特的“活动分析法”

单选题
课程实际的目标模式最初源于()
A

泰勒的目标模式

B

惠勒的过程模式

C

塔巴模式

D

博比特的“活动分析法”


参考解析

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主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是()A.目的游离评价模式B.目标评价模式C.过程评价模式D.CIPP评价模式

培训课程的有关要素有()。 A、课程目标B、课程内容C、培训模式D、课程目标、课程内容、培训模式

()认为评价者应该注意课程计划的实际效应,而不是预期效应A、目标模式B、目标游离模式C、CIPP模式D、外观评价模式

下列说法错误的是(  )A.CIPP评价模式比较周到地考虑了课程计划的各个方面和各种要素,与其他评价模式相比也就比较全面B.外观评价模式注重课程实施过程的动态方面,并且将与课程有关的各种信息纳入评价之中C.目标游离评价模式强调评价者应当受到预期课程目标的影响,并应当注意收集有关课程实际结果的各种信息D.差距评价目的在于将设计的课程标准与实际的课程表现加以比较,找出彼此之间的差距,找出造成差距的原因

目的在于将设计的课程标准与实际的课程表现加以比较,找出彼此之间的差距,找出造成差距的原因,作为改进课程的依据,并且决定是继续课程计划,还是重复或终止课程计划的评价模式是(  )A.CIPP评价模式B.差距评价C.外观评价模式D.目标评价模式

主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是 A.目标评价模式 B.目的游离评价模式 C.外观评价模式 D.CIPP评价模式

评价重点从课程的预期效果转向了课程的实际效果,强调评价者不应当受到预期课程目标的影响的评价模式是(  )A.CIPP评价模式B.外观评价模式C.目的游离评价模式D.目标评价模式

课程评价的目标模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。

目的游离评价模式主张(  )。A.评价的重点是课程计划预期的结果B.更多地考虑课程计划满足实际需要的程度C.应着重关注课程计划满足目标的程度D.评价的重点放在课程计划实际的结果上

从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是(  )。A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.过程评价模式D.成果评价模式

课程开发的模式中的目标模式,其尝试性一般目标来源于(),()和学科专家。

美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”,这种课程评价模式称为()。A、目标评价模式B、背景、输入、过程、成果评价模式C、目的游离评价模式D、发展性评价模式

在评价时注重确定预期课程目标与实际结果之间相吻合的程度的评价模式主要是()。A、目标评价模式B、目标游离评价模式C、主观评价模式D、差距评价模式

课程实际的目标模式最初源于()A、泰勒的目标模式B、惠勒的过程模式C、塔巴模式D、博比特的“活动分析法”

课程编制的目标模式,是()A、以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心,并以此来选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。B、是把课程设计看成一个不断发展的过程,主张应关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。

从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是()。A、目标评价模式B、目的游离评价模式C、过程评价模式D、成果评价模式

针对目标评价模式的弊病,美国学者斯克里文提出了_________评价模式,即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。

主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是()A、目的游离评价模式B、目标评价模式C、过程评价模式D、CIPP评价模式

课程设计的目标模式最初源于()A、泰勒的目标模式B、塔巴模式C、博比特的“活动分析法”D、惠勒的过程模式

填空题课程开发的模式中的目标模式,其尝试性一般目标来源于(),()和学科专家。

单选题美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”,这种课程评价模式称为()。A目标评价模式B背景、输入、过程、成果评价模式C目的游离评价模式D发展性评价模式

单选题在评价时注重确定预期课程目标与实际结果之间相吻合的程度的评价模式主要是()。A目标评价模式B目标游离评价模式C主观评价模式D差距评价模式

单选题课程设计的目标模式最初源于()A泰勒的目标模式B塔巴模式C博比特的“活动分析法”D惠勒的过程模式

单选题目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向( )上来。A以目标为中心B课程计划背景C课程计划D课程计划实际的结果

单选题从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是()。A目标评价模式B目的游离评价模式C过程评价模式D成果评价模式

单选题主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是()A目的游离评价模式B目标评价模式C过程评价模式DCIPP评价模式

填空题针对目标评价模式的弊病,美国学者斯克里文提出了_________评价模式,即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。