一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指：（）A、课程实施B、目标模式C、课程设计的理论模式D、过程模式

一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指：（）

  • A、课程实施
  • B、目标模式
  • C、课程设计的理论模式
  • D、过程模式

相关考题：

下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的?() A.过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程B.过程模式绝对反对课程目标的存在C.过程模式是由布鲁纳提出的D.依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设
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课程设计的模式主要有目标模式和___________。
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课程设计的主要模式有（ ） A.过程模式 B. CIPP模式C. CSE模式 D.目标模式E.目的游离模式
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在课程设计中详细说明学习内容、教学方法和活动标准，但不预定目标，重点在于鼓励儿童探索具有价值的教育领域。这一课程设计理论模式属于（）。A结构模式B认知模式C过程模式D泰勒模式
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课程设计的取向即：（）。A课程设计的方向B课程设计的标准C课程设计的模式D制约课程设计活动的价值准则
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课程设计的思路包括目标中心思路、过程中心思路和整体设计思路，其中最早论述目标模式的是美国学者（）。A泰勒B博比特C查特斯D塔巴
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简述课程设计的目标模式。
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下列课程设计模式中，属于问题中心课程设计模式的是（）A、学科设计B、生活领域设计C、科目设计D、学习者中心设计
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“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。A、以学习者为中心的课程设计模式B、以科目为中心的课程设计模式C、以问题解决为中心的课程设计模式D、以教师活动为中心的课程设计模式
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下列课程设计模式中属于历史最古老，并被广泛使用的课程设计模式是（）A、学科设计B、问题中心设计C、科目设计D、学习者中心设计
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著名的课程设计学者（）为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。A、博比特B、艾斯纳C、斯腾豪斯D、泰勒
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下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（）A、过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程B、过程模式绝对反对课程目标的存在C、过程模式是由布鲁纳提出的D、依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设
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目前典型的课程设计模式有目标模式、过程模式、集体审议模式、（）模式。
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下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？（）A、目标模式B、过程模式C、集体审议模式D、自然设计模式
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简评课程设计过程模式？
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课程设计的目标模式最初源于（）A、泰勒的目标模式B、塔巴模式C、博比特的“活动分析法”D、惠勒的过程模式
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课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。
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过程模式应成为课程设计的基本趋势。
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单选题课程设计的取向即：（）。A课程设计的方向B课程设计的标准C课程设计的模式D制约课程设计活动的价值准则
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填空题目前典型的课程设计模式有目标模式、过程模式、集体审议模式、（）模式。
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问答题简评课程设计过程模式？
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单选题课程设计的目标模式最初源于（）A泰勒的目标模式B塔巴模式C博比特的“活动分析法”D惠勒的过程模式
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问答题简述课程设计的目标模式。
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单选题著名的课程设计学者（）为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。A博比特B艾斯纳C斯腾豪斯D泰勒
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单选题一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指：（）A课程实施B目标模式C课程设计的理论模式D过程模式
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单选题下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？（）A目标模式B过程模式C集体审议模式D自然设计模式
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单选题“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。A以学习者为中心的课程设计模式B以科目为中心的课程设计模式C以问题解决为中心的课程设计模式D以教师活动为中心的课程设计模式
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