单选题课程设计的目标模式最初源于()A泰勒的目标模式B塔巴模式C博比特的“活动分析法”D惠勒的过程模式

单选题
课程设计的目标模式最初源于()
A

泰勒的目标模式

B

塔巴模式

C

博比特的“活动分析法”

D

惠勒的过程模式


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相关考题:

下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的?() A.过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程B.过程模式绝对反对课程目标的存在C.过程模式是由布鲁纳提出的D.依据过程模式,课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设

课程设计的模式主要有目标模式和___________。

幼儿园课程设计目标模式的含义及特点是什么?

课程设计的主要模式有( ) A.过程模式 B. CIPP模式C. CSE模式 D.目标模式E.目的游离模式

简述课程设计的目标模式。

课程设计目标模式的优点在于设计的条理性和()。

“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式()。A、以学习者为中心的课程设计模式B、以科目为中心的课程设计模式C、以问题解决为中心的课程设计模式D、以教师活动为中心的课程设计模式

课程实际的目标模式最初源于()A、泰勒的目标模式B、惠勒的过程模式C、塔巴模式D、博比特的“活动分析法”

著名的课程设计学者()为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。A、博比特B、艾斯纳C、斯腾豪斯D、泰勒

一种概括化的课程设计思路,属于课程设计的方法论是指:()A、课程实施B、目标模式C、课程设计的理论模式D、过程模式

在目标模式中,课程设计的中心是:()A、学习经验B、行为目标C、认知水平D、学习动机

下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的?()A、过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程B、过程模式绝对反对课程目标的存在C、过程模式是由布鲁纳提出的D、依据过程模式,课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设

目前典型的课程设计模式有目标模式、过程模式、集体审议模式、()模式。

下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计?()A、目标模式B、过程模式C、集体审议模式D、自然设计模式

试论幼儿园课程设计的目标模式的优点和局限性。

课程设计的目标模式最初源于()A、泰勒的目标模式B、塔巴模式C、博比特的“活动分析法”D、惠勒的过程模式

填空题课程设计目标模式的优点在于设计的条理性和()。

单选题在目标模式中,课程设计的中心是:()A学习经验B行为目标C认知水平D学习动机

单选题“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式()。A以学习者为中心的课程设计模式B以科目为中心的课程设计模式C以问题解决为中心的课程设计模式D以教师活动为中心的课程设计模式

问答题试论幼儿园课程设计的目标模式的优点和局限性。

单选题下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计?()A目标模式B过程模式C集体审议模式D自然设计模式

填空题目前典型的课程设计模式有目标模式、过程模式、集体审议模式、()模式。

问答题简述课程设计的目标模式。

问答题如何评价课程设计中泰勒的目标模式?

单选题课程实际的目标模式最初源于()A泰勒的目标模式B惠勒的过程模式C塔巴模式D博比特的“活动分析法”

单选题著名的课程设计学者()为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。A博比特B艾斯纳C斯腾豪斯D泰勒

单选题一种概括化的课程设计思路,属于课程设计的方法论是指:()A课程实施B目标模式C课程设计的理论模式D过程模式