班级授课制在我国正式施行一般认为是在清朝末年。（ ）
我国于1862年在北京的__________ 首先采用班级授课制这一教学组织形式，__________全国普遍采用班级授课制。
教学链锁式结构的组成部分叫（）。A、教学组织形式B、班级上课制C、教学环节D、课的结构
联系学校实际，分析班级非正式结构对学生成长的影响。
班级的正式结构与非正式结构（）A、互为补充B、互为前提C、互为排斥D、不相关
目前我国的主要教学组织形式班级授课、课外活动、互动学习三种类型。
我国古代学校的主要教学组织形式是（）A、班级教学B、个别教学C、小组教学D、集体教学
班级组织的正式结构是（）力量从制度上预先规定的，非正式结构是班级成员在日常过程中（）形成的。
在中小学，班级的正式结构一般分为以下三个层次（）A、班干部B、小组C、班级的一般成员D、教师
接入光缆网在结构层次上分为二层结构和三层结构。三层结构分为（）、（）和（）。
我国的教学组织形式有（）。A、班级授课制B、个别教学C、道尔顿制D、现场教学E、复式教学
填空题接入光缆网在结构层次上分为二层结构和三层结构。三层结构分为（）、（）和（）。
多选题我国班级组织形式的正式结构分为三层（）A班干部B小组长C一般成员D团支部
单选题班级的正式结构与非正式结构（）A互为补充B互为前提C互为排斥D不相关
填空题班级组织的正式结构是（）力量从制度上预先规定的，非正式结构是班级成员在日常过程中（）形成的。
问答题联系学校实际，分析班级非正式结构对学生成长的影响。
判断题班级可以划分为正式组织和非正式组织。A对B错
判断题班级组织的正式结构是制度预先规定的。A对B错
多选题在中小学，班级的正式结构一般分为以下三个层次（）A班干部B小组C班级的一般成员D教师
单选题教学链锁式结构的组成部分叫（）。A教学组织形式B班级上课制C教学环节D课的结构