“格物致知”是（）提出的教育主张，他认为只有这样才能使学生既有德行，又有知识。A、孔子B、朱熹C、陶行之D、蔡元培

“格物致知”是（）提出的教育主张，他认为只有这样才能使学生既有德行，又有知识。

  • A、孔子
  • B、朱熹
  • C、陶行之
  • D、蔡元培

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“皇天无亲，惟德是辅”是（）提出的只有有德才可承受天命的主张。
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夸美纽斯主张班级授课制,这显然有利于普及教育,并且,他还认为,对学生而言,班级授课制只有好处没有任何坏处。() 此题为判断题(对，错)。
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黑格尔说：“—个人做这样或那样一件合乎伦理的事，还不能说他是有德的；只有这种行为成为他性格中的固定要求时，他才可以说是有德的。”这句话反映了道德结构的（　　）。A.时效性B.稳定性C.持续性D.对象性
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《教育漫话》是英国近代教育 家_的教育代表作，他在书中提出了“（ ）”的主张。
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有这样一位教育心理学家，他关心教育质量与教育目标，主张搞好中学课程设计。编写出“既注重内容范围，又注重体系结构的教材”。这位教育心理学家是()。A.赞可夫B.布鲁纳C.巴班斯基D.杜威
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《民主主义与教育》是（）的作品，他提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造或改组”等观点，主张“做中学”。
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洛克提出（）。他主张（）教育。
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黑格尔说：“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事，还不能就说他是有德的；只有当这种行为方式成为他性格中的固定要素时，他才可以说是有德的。”其中，“性格中的固定要素”指的是（）。A、道德品质B、道德行为C、道德理想D、道德规范
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有人认为：“难道安拉不能使他的全体仆民都信仰他、顺服他而遵循正道吗？自然，安拉是喜爱他们信道的。”对持这样认识的人，该怎么回答？
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瑞士教育家裴斯塔洛齐提出教育心理学化的主张，强调教育要与心理学相结合，倡导（）原则，认为只有如此，才能丰富学生的感知，发展学生的思维。
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R瑞士教育家（）提出（）的主张，强调教育要与心理学相结合，倡导（）原则，认为只有如此，才能丰富学生的感知，发展学生的思维。
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只有中国这样的人口大国才实行义务教育。
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遇险呼叫应尽可能使用规定的遇险频率，目的是（）。A、只有这样获救的几率才最大B、这样操作最方便C、这样操作最廉价D、否则会违反《无线电规则》，相关主管部门将予以处罚
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“并非他有才或者有德”这个负判断的等值判断是（）。A、他没有才或者没有德B、他没有才而且没有德C、他没有才但是有德D、他有才但是没有德
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卢梭认为：“出自造物主之手的东西都是好的，一到人手里，就全都变坏了。”由此，他提出自然教育的主张。
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认为只有为学生经历、理解和接受了的东西，才可能称得上是课程，这是主张课程的本质的是（）的观点。A、知识B、经验C、活动D、学科
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美国心理学家（）提出了心理健康的十项标准，他认为只有少数精英才能达到这样的境界。
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单选题“并非他有才或者有德”这个负判断的等值判断是（）。A他没有才或者没有德B他没有才而且没有德C他没有才但是有德D他有才但是没有德
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填空题R瑞士教育家（）提出（）的主张，强调教育要与心理学相结合，倡导（）原则，认为只有如此，才能丰富学生的感知，发展学生的思维。
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填空题（）在（）中提出著名的（），认为人的心灵如同白板，观念与知识来自后天，他还主张把（）放在首位的绅士教育，轻视国民教育。
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填空题“皇天无亲，惟德是辅”是（）提出的只有有德才可承受天命的主张。
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单选题认为只有为学生经历、理解和接受了的东西，才可能称得上是课程，这是主张课程的本质的是（）的观点。A知识B经验C活动D学科
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单选题黑格尔说：“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事，还不能就说他是有德的；只有当这种行为方式成为他性格中的固定要素时，他才可以说是有德的。”其中，“性格中的固定要素”指的是（）。A道德品质B道德行为C道德理想D道德规范
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填空题瑞士教育家裴斯塔洛齐提出教育心理学化的主张，强调教育要与心理学相结合，倡导（）原则，认为只有如此，才能丰富学生的感知，发展学生的思维。
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单选题“格物致知”是（）提出的教育主张，他认为只有这样才能使学生既有德行，又有知识。A孔子B朱熹C陶行之D蔡元培
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判断题只有中国这样的人口大国才实行义务教育。A对B错
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填空题洛克提出（）。他主张（）教育。
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