谈谈你对高等教育“社会本位”和“个人本位”目的观的认识。
科学素养的内涵包括（）A、科学知识B、科学方法C、科学观D、科学品质E、科学主义
主张人生来就有健全的本能和美好的天性，教育的目的就在于使这种本能和天性不受现实社会影响地得到自然的发展，这属于（）的高等教育目的观。A、个人本位论B、社会本位论C、人文主义D、科学主义
课程的目的是为了人生的幸福和发展服务，这是（）的课程观。A、人文主义B、科学主义C、知识本位D、能力本位
个人本位与社会本位是高等教育两种相对的两种价值取向。以个人为中心的个人本位价值观强调，高等教育目的在于（），既培养全面和谐的人；以社会为中心的社会本位价值观强调，高等教育目的是（）
科学主义的高等教育目的观是指以科学技术为中心，以（）为指向的关于高等教育目的的主张。A、价值主义B、功利主义C、自然主义D、人文主义
（）高等教育目的观反对功利性，主张超越现实的非功利性目的，坚持人的精神高于和优于物质。A、实用主义B、功利主义C、科学主义D、人文主义
在课程目的上，重视人，崇尚个性。在课程内容上，提倡广泛的课程范围。在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。这种教育目的观体现的是（）的观点。A、人文主义课程观B、科学主义课程观C、知识本位课程观D、能力本位课程观
赫钦斯认为：“不论学生是否注定从事于沉思的生活或实际的生活，由理智美德的培养所组成的教育是最有用的教育”，这体现的是（）的高等教育目的观。A、人文主义B、科学主义C、功利主义D、实用主义
全面发展取向的高等教育目的观是世界高等教育发展的基本特征与趋势。
下列选项中体现了科学主义高等教育目的观的运动是（）。A、存在主义运动B、要素主义运动C、学科结构运动D、美国1958年的《国防教育法》
科学主义高教育目的观的核心观点主要包括（）。A、重视教育目的的社会适应性B、重视教育目的的功利性C、重视教育目的的实践性D、重视学校的科学技术教育
追求教育目的的永恒性是哪种教育目的观的观点（）A、人文主义的教育目的观B、科学主义的教育目的观C、科学人文主义的教育目的观
主张高等教育应以个人发展需要为出发点而制定教育目的、建构教育活动，这属于（）的高等教育目的观。A、社会本位论B、个人本位论C、科学主义D、人文主义
主张以经济发展需要为出发点而制定高等教育目的、构建教高等育活动，这属于（）的高等教育目的观。A、社会本位论B、个人本位论C、科学主义D、人文主义
“古之王者，建国君民，教学为先”体现了社会本位的高等教育目的观。
以科学精神为基础，以人文精神为价值取向的高等教育目的观是（）的高等教育目的观。A、人文主义B、科学主义C、科学人文主义D、实用主义
科学主义高等教育目的观包括（）。A、实用主义B、学科结构主义C、新行为主义D、后现代主义
单选题追求教育目的的永恒性是哪种教育目的观的观点？（）A人文主义的教育目的观B科学主义的教育目的观C科学人文主义的教育目的观
填空题个人本位与社会本位是高等教育两种相对的两种价值取向。以个人为中心的个人本位价值观强调，高等教育目的在于（），既培养全面和谐的人；以社会为中心的社会本位价值观强调，高等教育目的是（）
单选题在课程目的上，重视人，崇尚个性。在课程内容上，提倡广泛的课程范围。在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。这种教育目的观体现的是（）的观点。A人文主义课程观B科学主义课程观C知识本位课程观D能力本位课程观