课程的目的是为了人生的幸福和发展服务,这是()的课程观。A、人文主义B、科学主义C、知识本位D、能力本位

课程的目的是为了人生的幸福和发展服务,这是()的课程观。

  • A、人文主义
  • B、科学主义
  • C、知识本位
  • D、能力本位

相关考题:

现代课程的基本理念有()。A.全人发展的课程价值取向观B.科学与人文相结合的课程文化观C.回归生活的课堂生态观D.均衡化的课程设计观E.缔造取向的课程实施观F.民主化的课程政策观

课程的目的是为了人生的幸福和发展服务,这是()的课程观。 A.人文主义B.科学主义C.知识本位D.社会本位

课程目的为个体发展和幸福服务,课程实施尊重儿童,这是( )课程观的观点oA.人文主义 B.科学主义C.知识本信 D.能力本信

现代课程的基本理念有:()。A全人发展的课程价值取向观B科学与人文相结合的课程文化观C回归生活的课堂生态观D均衡化的课程设计观E缔造取向的课程实施观F民主化的课程政策观

传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标,这是使用最普遍:影响力最深远的课程定义。A对B错

传统意义上的课程文本具有以下基本特征:一是权威性。课程文本由于肩负着知识授受和道德训育的责任,实质上是一个辐射着人生价值和意义、提供生活手段和目的的中心。学生可以通过对课程的各种文本的学习获取知识,并形成课程制定者所期待的价值观、人生观与知识体系。

发展本位的课程观认为,教师和学生是课程的()。

将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分,认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程,这是()。A、课程实施的忠实观B、课程实施的互动调适观C、课程实施的参与制定观D、课程实施的实践观

传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标,这是使用最普遍、影响力最深远的课程定义。

确立新的课程观:不断生成的课程观、()、实践的课程观、课程资源观。

新课程培养目标中强调的“三观”是指()A、学生观、教师观、课程观B、世界观、人生观、人才观C、人才观、审美观、价值观D、世界观、人生观、价值观

课程目的为个体发展和幸福服务,课程内容提倡广泛,课程实施尊重儿童,讲究方法,这是()课程观的观点。A、人文主义B、科学主义C、知识本位D、能力本位

在课程目的上,重视人,崇尚个性。在课程内容上,提倡广泛的课程范围。在课程的实施过程中,充分地尊重儿童,热爱儿童。这种教育目的观体现的是()的观点。A、人文主义课程观B、科学主义课程观C、知识本位课程观D、能力本位课程观

课程目的为个体发展和幸福服务,课程内容提倡广泛,课程实施尊重儿童,讲究方法,这是()课程观的观点。A、活动中心主义B、学科中心主义C、社会中心主义D、能力中心主义

当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式,这体现了新一轮课程改革()A、回归生活的课程生态观B、全人发展的课程价值取向C、缔造取向的课程实践观D、民主化的课程决策观

教师应该树立()的课程资源观,整合并优化课程资源,充分发挥各种课程资源的人文教育功能,使之为课程实施和教学服务。 ①融合 ②开放 ③发展 ④单一A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④

单选题新课程培养目标中强调的“三观”是指()A学生观、教师观、课程观B世界观、人生观、人才观C人才观、审美观、价值观D世界观、人生观、价值观

单选题将课程的实施看作一个连续的动态过程,人们可以从不同的层次来认识和研究课程实施过程中的调适,使课程在实施过程中达到最佳效果。这是()。A课程实施的忠实观B课程实施的互动调适观C课程实施的参与观D课程实施的生成观

单选题课程目的为个体发展和幸福服务,课程内容提倡广泛,课程实施尊重儿童,讲究方法,这是()课程观的观点。A活动中心主义B学科中心主义C社会中心主义D能力中心主义

单选题将课程的实施过程看作是课程形成过程的一部分,认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程,这是()。A课程实施的忠实观B课程实施的互动调适观C课程实施的参与制定观D课程实施的实践观

单选题教师应该树立()的课程资源观,整合并优化课程资源,充分发挥各种课程资源的人文教育功能,使之为课程实施和教学服务。 ①融合 ②开放 ③发展 ④单一A①②③B①③④C②③④D①②④

单选题课程的目的是为了人生的幸福和发展服务,这是()的课程观。A人文主义B科学主义C知识本位D能力本位

判断题传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标,这是使用最普遍:影响力最深远的课程定义。A对B错

单选题课程目的为个体发展和幸福服务,课程内容提倡广泛,课程实施尊重儿童,讲究方法,这是(  )课程观的观点。A人文主义B科学主义C知识本位D能力本位

单选题在课程目的上,重视人,崇尚个性。在课程内容上,提倡广泛的课程范围。在课程的实施过程中,充分地尊重儿童,热爱儿童。这种教育目的观体现的是()的观点。A人文主义课程观B科学主义课程观C知识本位课程观D能力本位课程观

多选题现代课程的基本理念有:()。A全人发展的课程价值取向观B科学与人文相结合的课程文化观C回归生活的课堂生态观D均衡化的课程设计观E缔造取向的课程实施观F民主化的课程政策观

判断题课程评价的总目的是为了现有课程的发展与完善,或为李开复新的课程提供依据。A对B错