杜威认为,在教育过程中,教师的作用主要表现在以下几个方面()。 A.教师的工作应以促进儿童的生长为中心B.“教师是一名向导和指导者”C.“教师是领导者”D.教师还是一位学习者和活动的组织者
教师的角色定位是()。 A、知识的传授者B、学习的指导者C、文化的传播者D、经验传授者
人本主义教育观认为教师是学生学习的()、鼓励者和帮助者。 A.监督者B.批判者C.指导者D.促进者
教师的角色定位包括( )。 A.传授者B.学习伙伴C.引导者D.指导者
罗杰斯的非指导性教学要求教师承担的角色是( )。A．领导者B．管理者C．促进者D．指导者
在罗杰斯的非指导性教学中,教师的角色变成了（ ） A.促进者 B.指导者 C.主导者 D.决定者
在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（ ）存在的。A.先知者 B.管理者 C.促进者 D.指导者
在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A先知者B管理者C促进者D指导者
建构主义教学中，教师角色的转变（）。A帮助者B指导者C组织者D促进者
罗杰斯认为教师应该是（）。A、学习的促进者B、学习资源的提供者C、与学生分享感觉和知识的人D、学习的帮助者E、信息的传递者
科学课堂教学中，教师的角色定位应该包括（）。A、讨论的引导者B、活动的指导者和评价者C、探究的主要执行者D、活动的推动者
新教师听课时，应将自己的角色定位为（）。A、审美者和参与者B、旁观者C、研究者和评析者D、审查者和指导者
在非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者
在非指导性教学中，教师的角色变成了（）。A、引领者B、管理者C、促进者D、指导者
在非指导性教学中，教师的身份是（）A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者
蒙台梭利课程中，教师的作用是（）。A、指导者B、观察者C、训练者D、儿童的榜样
在幼儿园中，幼儿教师为幼儿提供的支持包括物质和心理两方面，说明幼儿教师是（）。A、幼儿学习活动的支持者B、学习者和研究者C、幼儿的榜样和示范者D、幼儿学习活动的指导者
教师在工作中具备的角色有（）A、学习的指导者和促进者B、行为规范的示范者C、心理辅导员D、班集体活动的领导者E、教育科研人员
多选题建构主义教学中，教师角色的转变（）。A帮助者B指导者C组织者D促进者
单选题在幼儿园中，幼儿教师为幼儿提供的支持包括物质和心理两方面，说明幼儿教师是（）。A幼儿学习活动的支持者B学习者和研究者C幼儿的榜样和示范者D幼儿学习活动的指导者
单选题新教师听课时，应将自己的角色定位为（）。A审美者和参与者B旁观者C研究者和评析者D审查者和指导者
多选题科学课堂教学中，教师的角色定位应该包括（）。A讨论的引导者B活动的指导者和评价者C探究的主要执行者D活动的推动者
多选题课堂的中心应该在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应该是（）。A组织者B指导者C促进者D学习者
单选题罗杰斯将教师在教育中的角色定位为（）A指导者B促进者C传递者D榜样
单选题在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A先知者B管理者C促进者D指导者
单选题在罗杰斯的非指导性教学法中教师的角色变成了（）A领导者B管理者C指导者D促进者
单选题蒙台梭利课程中，教师的作用是（）。A指导者B观察者C训练者D儿童的榜样