单选题新教师听课时，应将自己的角色定位为（）。A审美者和参与者B旁观者C研究者和评析者D审查者和指导者

单选题
新教师听课时，应将自己的角色定位为（）。
A

审美者和参与者

B

旁观者

C

研究者和评析者

D

审查者和指导者

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教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容，而新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上。
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专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在（ ）A．专家教师课时计划更简洁B．专家教师课时计划更灵活C．专家教师注重以学生为中心来制订课时计划D．专家教师的课时计划具有预见性E．专家教师注重细节
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对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划更简洁、灵活，具有预见性，并以___________中心
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简述专家型教师与新教师在课时计划中的差异。
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对教师课时计划的分析表明，与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活，以________为中心，并具有________性。
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简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现。
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对教师课时计划的分析表明，与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有__________。
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对教师课时计划的分析表明，与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活，以为中心，并具有_____性。
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对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以_____________为中心。
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与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并具有______。
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1（ ）教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容，而新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上。
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与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活、以（）为中心并具有预见性。A.教师B.课程C.教学目标D.学生
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听（）的课，是对自己教学工作的一种反思，一种自我监督。A、新教师B、自己C、优秀教师D、后进教师
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新教师听课时，应将自己的角色定位为（）。A、审美者和参与者B、旁观者C、研究者和评析者D、审查者和指导者
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与新教师相比，专家教师的课时计划较为简单，并以学生为中心。
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专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在（）A、专家教师课时计划更简洁B、专家教师课时计划更灵活C、专家教师注重以学生为中心来制订课时计划D、专家教师的课时计划具有预见性E、专家教师注重细节
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对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并（）。A、以教材为中心B、以学生为中心C、以考试为中心D、以目标为中心
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新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在（　）方面的差异。A、课时计划B、教学过程C、课后评价D、教学策略
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对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划更间接，灵活，具有预见性，并以（）为中心。
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填空题对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划更间接，灵活，具有预见性，并以（）为中心。
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判断题与新教师相比，专家教师的课时计划较为简单，并以学生为中心。A对B错
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填空题（）教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容，而新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上。
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单选题新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在（　）方面的差异。A课时计划B教学过程C课后评价D教学策略
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填空题与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有____。
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单选题听（）的课，是对自己教学工作的一种反思，一种自我监督。A新教师B自己C优秀教师D后进教师
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问答题简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现？
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