教师的角色定位是()。 A、知识的传授者B、学习的指导者C、文化的传播者D、经验传授者
教育活动的设计者、组织者、指导者、参与者和评价者是()。A、园长B、家长C、幼儿
教师的角色定位包括( )。 A.传授者B.学习伙伴C.引导者D.指导者
在定量研究中研究者往往被视为( )。A.旁观者B.参与者C.组织者D.协调者
定量研究中研究者的角色是( )。A.社会现象的旁观者B.社会行动的参与者C.社会行动的组织者D.社会关系的协调者
教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为（ ）的角色。A．设计者B．指导者C．组织者和管理者D．反思者和研究者
定量研究中研究者的角色更接近()。A:社会现象的旁观者B:社会行动的参与者C:社会行动的组织者D:社会关系的协调者
定量研究中研究者的角色是()。A:社会现象的旁观者B:社会行动的参与者C:社会行动的组织者D:社会关系的协调者
下列哪一项不是教师在家校合作过程中应当扮演的角色。（）A、策划者和组织者B、参与者和执行者C、创造者和开发者D、领导者和旁观者
科学课堂教学中，教师的角色定位应该包括（）。A、讨论的引导者B、活动的指导者和评价者C、探究的主要执行者D、活动的推动者
作为一名普通教师，听课时，可同时站在（）角度去听课。A、研究者B、欣赏者C、学习者D、评析者
在行动研究中，研究者承担的角色是（）。A、既是旁观者又是研究者B、单纯的研究者C、既是旁观者也是行动参与者D、单纯的行动参与者
教育活动的设计者、组织者、指导者、参与者和评价者是（）A、教师B、园长C、家长D、幼儿
罗杰斯将教师在教育中的角色定位为（）A、指导者B、促进者C、传递者D、榜样
为获得和传播体验性信息，补充仅靠视觉所不能获得的信息内容，记者在新闻现场可以采取（）角色定位。A、记录者B、行动者C、目击者D、参与者
教师在工作中具备的角色有（）。A、学习的指导者和促进者B、行为规范的示范者C、组织者与管理者D、反思者E、研究者
在定性研究中，研究者被视为（）。A、旁观者B、自己人C、组织者D、实施者
单选题新教师听课时，应将自己的角色定位为（）。A审美者和参与者B旁观者C研究者和评析者D审查者和指导者
单选题在定量研究中研究者往往被视为( )。A旁观者B参与者C组织者D协调者
单选题罗杰斯将教师在教育中的角色定位为（）A指导者B促进者C传递者D榜样
单选题下列哪一项不是教师在家校合作过程中应当扮演的角色。（）A策划者和组织者B参与者和执行者C创造者和开发者D领导者和旁观者
单选题在行动研究中，研究者既承担着研究者的角色，又承担着（ ）的角色。A旁观者B研究对象C行动参与者D支持着
单选题在定性研究中，研究者被视为（ ）。A旁观者B自己人C组织者D实施者
单选题在行动研究中，研究者承担的角色是（）。A既是旁观者又是研究者B单纯的研究者C既是旁观者也是行动参与者D单纯的行动参与者
单选题教育活动的设计者、组织者、指导者、参与者和评价者是（）A教师B园长C家长D幼儿
单选题定量研究中研究者的角色是（ ）。A社会现象的旁观者B社会行动的参与者C社会行动的组织者D社会关系的协调者
多选题作为一名普通教师，听课时，可同时站在（）角度去听课。A研究者B欣赏者C学习者D评析者