师生的一般性行为冲突往往是对抗性行为冲突的根源。() 此题为判断题(对，错)。
依据课堂教学中的具体行为,将课堂教学分为()的行为和学生的行为。 A、教师B、家长C、校长D、学校
课堂教学中的师生冲突使得师生双方通过适当手段发泄心中的不满，能促进相互沟通，避免因长时间压抑导致极端状态。()
依照冲突的程度,可以将课堂教学中师生之间的冲突分为一般性的行为冲突和( )的行为冲突。 A、缓和性B、意图性C、对抗性D、暴力性
课堂上的师生冲突,主要有三种类型:语言冲突、行为冲突、心理冲突。() 此题为判断题(对，错)。
渠道冲突按照（ ）可以分为低度冲突区、中度冲突区、高度冲突区。A.渠道成员的层级关系类型B.利益冲突与对抗性行为的关系C.冲突发生的频率、激烈程度以及冲突事件的重要性D.渠道冲突对企业发展的影响方向
将渠道冲突划分为冲突、潜伏性冲突、虚假冲突和不冲突的依据是（ ）。A.渠道成员的层级关系B.利益冲突与对抗性行为的关系C.渠道冲突程度D.目标冲突与对抗性行为的关系
把渠道冲突划分为水平冲突、垂直冲突和多渠道冲突的依据是()。A:渠道成员的层级关系类型B:利益冲突与对抗性行为的关系C:渠道冲突程度D:渠道冲突对企业发展的影响方向
以冲突范围为依据，冲突可分为个人层次的冲突、群体层次的冲突和组织层次的冲突。
从冲突的表现形式来看，冲突区分为四种：目标冲突、认识冲突、（）、行为冲突。A、意见冲突B、情感冲突C、区域冲突D、沟通冲突
群体间冲突的过程划分为以下哪几个阶段（）。A、潜在的对立和失调B、认知与个性化C、行为意向D、行为E、结果
师生间对抗性行为冲突具有很大的危害性，不准确的一项是（）。A、缓解压力B、严重影响课堂教学的顺利进行C、影响师生的身心健康D、引发社会问题和法律问题
冲突的过程可以分为五个阶段：潜在对立阶段、认知与个性化阶段、（）阶段、行为阶段和结果阶段。A、人际交往B、行为意向C、行为冲突D、行为矛盾
师生冲突对青少年的影响有（）。A、师生冲突的直接导致学生的问题行为B、师生冲突破坏学生学习的积极性C、师生冲突影响学生对自己的认识D、师生冲突可能引发学生心理健康问题
师生课堂冲突可以分为（）。A、隐性冲突B、显性冲突C、外部冲突D、内部冲突
渠道按利益冲突与对抗行为的关系可分为（）。A、水平冲突B、冲突C、虚假冲突D、潜伏性冲突E、不冲突
单选题依据程度，课堂教学中师生间的冲突分为一般性的行为冲突和（）的行为冲突。A对抗性B反抗性C独立性D相互性
单选题师生交往中的行为调控（）。A冲突控制、交往规范冲突控制、态度冲突控制、认知冲突控制B认知冲突控制、自我意识控制C师生情感控制、品德形成成控制D交往规范冲突控制、态度冲突控制E课程的修订与改革
多选题师生课堂冲突可以分为（）。A隐性冲突B显性冲突C外部冲突D内部冲突
多选题师生冲突对青少年的影响有（）。A师生冲突的直接导致学生的问题行为B师生冲突破坏学生学习的积极性C师生冲突影响学生对自己的认识D师生冲突可能引发学生心理健康问题
单选题师生间对抗性行为冲突具有很大的危害性，不准确的一项是（）。A缓解压力B严重影响课堂教学的顺利进行C影响师生的身心健康D引发社会问题和法律问题
单选题渠道冲突按照（）可以分为低度冲突区、中度冲突区、高度冲突区。A渠道成员的层级关系类型B利益冲突与对抗性行为的关系C渠道冲突程度D渠道冲突对企业发展的影响方向
多选题群体间冲突的过程划分为以下哪几个阶段（）。A潜在的对立和失调B认知与个性化C行为意向D行为E结果
单选题把渠道冲突划分为水平冲突、垂直冲突和多渠道冲突的依据是（ ）。A渠道成员的层级关系类型B利益冲突与对抗性行为的关系C渠道冲突程度D渠道冲突对企业发展的影响方向
单选题冲突的过程可以分为五个阶段：潜在对立阶段、认知与个性化阶段、（）阶段、行为阶段和结果阶段。A人际交往B行为意向C行为冲突D行为矛盾
单选题从冲突的表现形式来看，冲突区分为四种：目标冲突、认识冲突、（）、行为冲突。A意见冲突B情感冲突C区域冲突D沟通冲突
单选题将渠道冲突划分为冲突、潜伏性冲突、虚假冲突和不冲突的依据是（ ）。A渠道成员的层级关系B渠道冲突程度C利益冲突与对抗性行为的关系D目标冲突与对抗性行为的关系