下列情境中代表内在动机的情境是（）。A、课间休息时，小李回到教室里做作业B、王老师对张华的单词测验成绩表示满意C、校长在全校大会上宣布三好学生名单D、陈英每天独自看几个小时电视
下列情境中代表内在动机的情境是（）。
- A、课间休息时，小李回到教室里做作业
- B、王老师对张华的单词测验成绩表示满意
- C、校长在全校大会上宣布三好学生名单
- D、陈英每天独自看几个小时电视
相关考题：
下列情境中代表内在学习动机的情境是（ ）A.课间休息时，小李回到教室里做作业B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意C.校长在全校大会上宣布三好学生名单D.陈英因为作业写完可以看几个小时电视，所以每天一回家就做功课
情境模拟是研究处于不同情境下人们的（），而不是纯技能性操作。与教授系列规则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的一个组成部分。A、态度或动机B、态度或行为C、行为或能力D、行为或意志
下列情境中代表内在动机的情境是（）。A、芳芳随身带着特别喜欢得《李白诗选》，一有机会就读B、王老师对张华的单词测验成绩表示满意C、校长在全校大会上宣布三好学生名单D、为了周末能去游乐园，英英每天回家按时完成作业
单选题下列情境中代表内在动机的情境是（）。A芳芳随身带着特别喜欢得《李白诗选》，一有机会就读B王老师对张华的单词测验成绩表示满意C校长在全校大会上宣布三好学生名单D为了周末能去游乐园，英英每天回家按时完成作业
单选题情境模拟是研究处于不同情境下人们的（），而不是纯技能性操作。与教授系列规则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的一个组成部分。A态度或动机B态度或行为C行为或能力D行为或意志
多选题激发与维持内在动机的措施（）。A创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲B发现学习也是激发学生内在动机的有效方法C培养学习兴趣D利用原有兴趣、动机的迁移