下列情境中代表内在动机的情境是( )。A.王老师对张华的数学测验成绩表示满意B.学生把当前的学习和国家利益联系在一起C.老师表扬爱劳动的学生D.王佳每天独自听音乐

下列情境中代表内在动机的情境是( )。

A.王老师对张华的数学测验成绩表示满意
B.学生把当前的学习和国家利益联系在一起
C.老师表扬爱劳动的学生
D.王佳每天独自听音乐

参考解析

解析:在心理学中一般把学生的学习动机分为两类:一是内在动机,也称内源性动机,指由个体内在兴趣、好奇心或成就需要等内部原因引起的动机。由内源性动机激起的活动的满足在活动过程本身,而不在活动之外的奖赏。另一种是外在动机,也称外源性动机,指由外在的奖惩等活动之外的原因激起的动机,其满足不在活动过程本身,而在活动之外。所以本题选D。

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下列情境中代表内在动机的情境是( )。A.课间休息时,小李回到教室里做作业B.王老师对张华的测验成绩表示满意C.校长在全校大会上宣布三好学生名单D.陈英每天独自看几小时电视

激发和维持内在动机的措施包括()。 A、创设问题情境,引起学生的认知矛盾,激发求知欲。B、发现学习也是激发学生内在动机的有效方法。C、培养学习兴趣。D、利用原有兴趣、动机的迁移。

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下列情境中代表内在学习动机的情境是( )A.课间休息时,小李回到教室里做作业B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意C.校长在全校大会上宣布三好学生名单D.陈英因为作业写完可以看几个小时电视,所以每天一回家就做功课

列选项中,能够激起学生内在动机的因素有()A、父母的奖赏B、教师的表扬C、学习材料的趣味性D、竞争情境

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激发与维持内在动机的措施()。A、创设问题情境,引起学生的认知矛盾,激发求知欲B、发现学习也是激发学生内在动机的有效方法C、培养学习兴趣D、利用原有兴趣、动机的迁移

情境模拟是研究处于不同情境下人们的(),而不是纯技能性操作。与教授系列规则和程序模拟不同,情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果,或在其中扮演不同的角色,在所有的情境模拟中,学生都是情境的一个组成部分。A、态度或动机B、态度或行为C、行为或能力D、行为或意志

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下列情境中代表内在动机的情境是()。A、课间休息时,小李回到教室里做作业B、王老师对张华的单词测验成绩表示满意C、校长在全校大会上宣布三好学生名单D、陈英每天独自看几个小时电视

幼儿园课程内容最内在的形态是()。A、知识经验B、活动C、人、事、物的现象与情境D、现实生活情境

下列情境中代表内部动机的情境是()。A、王老师对张华的数学测验成绩表示满意B、学生把当前的学习和国家的利益联系在一起C、老师表扬爱劳动的学生D、王佳每天独自听音乐

下列情境中代表内在动机的情境是()。A、芳芳随身带着特别喜欢得《李白诗选》,一有机会就读B、王老师对张华的单词测验成绩表示满意C、校长在全校大会上宣布三好学生名单D、为了周末能去游乐园,英英每天回家按时完成作业

下列情境中代表学习的学习的内部动机情境的是()。A、课间休息时,王峰回到教室看书B、张老师表扬王峰的作文写得好C、校长宣布三好学生名单D、杨阳每天上网打几小时游戏

下列情境代表内在动机的是()。A、小李回到教室做作业B、王老师对张华的单词测验成绩表示满意C、校长在全校大会上宣布三好学生名单D、陈英每天独自看几小时电视

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单选题列选项中,能够激起学生内在动机的因素有()A父母的奖赏B教师的表扬C学习材料的趣味性D竞争情境

单选题下列情境中代表内在动机的情境是()。A芳芳随身带着特别喜欢得《李白诗选》,一有机会就读B王老师对张华的单词测验成绩表示满意C校长在全校大会上宣布三好学生名单D为了周末能去游乐园,英英每天回家按时完成作业

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