激发和维持内在动机的措施包括()。 A、创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲。B、发现学习也是激发学生内在动机的有效方法。C、培养学习兴趣。D、利用原有兴趣、动机的迁移。
下列选项中,不能够激起学习外来动机的因素有()。 A.教师的表扬B.父母的奖赏C.竞争情境D.学习材料的趣味性
从学习动机看,()的动机往往在于学生学习活动的过程中,或内在于学生的自我知觉中。
外部强化虽然能够提高外来动机，但也会损伤某些活动的内在动机。()
场独立型的学生喜欢独立自主地学习，学习动机以内在动机为主。()
根 据 耶 克 斯 一 多 德 森 定 律 ， 下 列 说 法 中 错 误 的 是 【 】A ．最佳的动机激起水平与作业难度密切相关B ．任务越容易，最佳激起水平越低C ．任务难度中等，最佳激起水平适中D ．任务越困难，最佳激起水平越低
研究表明，能够激起学生内部学习动机的是（ ）。A.教师的赞赏B.学习材料的趣味性C.父母的奖励D.同学的钦佩
某学生对于某门课程的学习毫无兴趣，但是为了第二天的考试能够及格而熬夜学习，此时这个学生的学习动机是()。A.内在动机B.正确动机C.近景的直接动机D.一般动机
下列选项中，能够激起外部学习动机的因素有（）。A.父母的约束B.教师的表扬、奖励C.学习材料的趣味性D.竞争情境
某学生对于某门课程的学习毫无兴趣，但为了第二天的考试能够及格而熬夜学习，此时这个学生的学习动机类型是A.内在动机B.正确的动机C.近景的、直接性动机D.一般动机
激起和促使犯罪人实施犯罪行为的内在动力是（）。A、犯罪机会B、犯罪原因C、犯罪条件D、犯罪动机
下列选项中，能够激起学习外来动机的因素有（）。A、父母的奖赏B、教师的表扬C、学习材料的趣味性D、竞争情境
结合实际谈谈如何激发和维持学生的外来动机和内在动机。
激发与维持内在动机的措施（）。A、创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲B、发现学习也是激发学生内在动机的有效方法C、培养学习兴趣D、利用原有兴趣、动机的迁移
（）是能够激起个体的定向行为，并满足某种需要的外部条件或刺激物。A、需要B、诱因C、动机D、评价
运动动机是激励学生参加体育锻炼的内在动力，（）在运动动机中是最重要的成分。
美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。请简述在教学中如何依据学生任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。
教师通过提问常识性的问题引起学生的好奇，这属于课堂教学导入结构中的（）。A、引起注意B、激起动机C、组织指引D、建立联系
判断题(2015湖南长沙)学生学习的动机激起水平与学习效果成正比。()A对B错
单选题激起和促使犯罪人实施犯罪行为的内在动力是（）。A犯罪机会B犯罪原因C犯罪条件D犯罪动机
填空题运动动机是激励学生参加体育锻炼的内在动力，（）在运动动机中是最重要的成分。
单选题列选项中，能够激起学生内在动机的因素有（）A父母的奖赏B教师的表扬C学习材料的趣味性D竞争情境
多选题下列选项中，能够激起学习外来动机的因素有（）。A父母的奖赏B教师的表扬C学习材料的趣味性D竞争情境
单选题研究表明，能够激起学生的内部学习动机的是()A教师的赞赏B学习材料的趣味性C父母的奖励D同学的钦佩
问答题美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。请简述在教学中如何依据学生任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。