爱伦凯是瑞典著名教育家,她被称为“瑞典智慧女神”。() 此题为判断题(对，错)。
美国教育家布卢姆认为完整的教育目标分类应包括三个主要领域，即认知领域、情感领域和__________。
美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生____的不断改造和增大意义的过程。是“从做中学”的过程。
在追求多样化的教育理念和教育目标的过程中，被认为是必不可少的构成要素的是（）。A.私立学校B.公立学校C.家庭学校D.教育行政部门
胡森认为，教育平等包括（ ）、（ ）和最后目标（ ）三个必不可少的组成部分。
德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和（ ）的过程。
美国教育家杜威认为，在教育过程中___处于教育的中心地位。
实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。 （）
认为教育的作用和目的在于“致良知”的教育家是（）。A王安石B胡瑗C朱熹D王守仁
在理论上明确将教育划分为“小学”和＂大学＂两个阶段的教育家是（）。A韩愈B朱熹C王安石D胡瑗
1900 年，瑞典女教育家（）提出了“20 世纪是儿童的世纪”口 号。
教育机会平等的涵义不包括（）。A、个体起点的平等B、过程的平等C、目标的平等D、个体素质的平等
最早提出教育平等思想的中西方教育家是孔子和苏格拉底。
瑞典著名教育家胡森认为，教育平等包括（）、（）和（）（结果）三个必不可少的组成部分
瑞典教育家胡森认为，教育平等包括起点、连续的过程和最后目标三个必不可少的组成部分。
瑞典教育家胡森认为的教育平等所包括的必不可少的组成部分是（）。A、起点B、过程C、连续的过程D、目标E、最后目标
瑞典教育家胡森认为，教育平等包括起点、连续的过程两个必不可少的组成部分。
瑞典教育家胡森认为，教育平等包括起点和最后目标两个必不可少的组成部分。
在追求多样化的教育理念和教育目标的过程中，被认为是必不可少的构成要素的是（）。A、私立学校B、公立学校C、家庭学校D、教育行政部门
“因材施教”原则经由宋代教育家（）的注释和提倡，而为历代教育家所重视，在教学中长期应用。A、范仲淹B、胡瑗C、王安石D、朱熹
填空题德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和____的过程。
填空题美国教育家杜威认为，在教育过程中____处于教育的中心地位。
单选题教育机会平等的涵义不包括（）。A个体起点的平等B过程的平等C目标的平等D个体素质的平等
单选题在理论上明确将教育划分为“小学”和＂大学＂两个阶段的教育家是（）。A韩愈B朱熹C王安石D胡瑗
填空题瑞典著名教育家胡森认为，教育平等包括（）、（）和（）（结果）三个必不可少的组成部分
单选题认为教育的作用和目的在于“致良知”的教育家是（）。A王安石B胡瑗C朱熹D王守仁