荀子提倡“师”与“天、地、君、亲”并立,这种思想已含有教育民主、平等因素。

荀子提倡“师”与“天、地、君、亲”并立,这种思想已含有教育民主、平等因素。


相关考题:

在我国历史上,将教师纳入“天、地、君、亲”序列的人是( )。A.孔子B.老子C.庄子D.荀子

我国历史上,将教师纳入“天、地、君、亲、师”序列的人是( )。A.孔子B.孟子C.荀子D.韩愈

根据本课程,“无君师,恶治?”体现了教师在培养国家治理人才和未来发展中的巨大作用,这一思想出自我国古代哪位教育家?() A、孔子B、孟子C、老子D、荀子

将天、地、君、亲、师并列,是从荀子开始的。() 此题为判断题(对,错)。

______在中国教育史上首次把教师与天、地、君、亲并提,视教师为“圣人”、“君子”。 A.孔子B.荀子C.墨子D.孟子

以下属于荀子教育思想的是()。 A、化性起伪B、强说人C、天地君亲师D、兼陈中衡

我国古代()把教师同天、地、君、亲并列在一起。 A、荀子B、孔子C、孟子D、朱熹

“尊师重道”一直以来是我们的教育理念。荀子最早提出“尊师重道”“天地者,生之本也;先祖者,类之本也;君师者,治之本也”(《荀子?礼论》),把教师的地位与天、地、君、亲相提并论。所以,任何情况下,学生都要服从教师,尊重教师。( )此题为判断题(对,错)。

有关我国古代的思想观点及其提出者,下列对应中正确的有()A、“民为贵,社稷次之,君为轻”——韩非子B、“水则载舟,水则覆舟”——荀子C、“安之若命”——孔子D、“非攻”——孙子E、“人法地、地法天”——老子

坤卦象征()。A、天B、地C、君D、亲

荀子强调尊君,其思想本质上是君本,而不是民本。

在中国教育史上首次把教师与天、地、君、亲并提,视教师为“圣人”、“君子”的人是()。A、孔子B、荀子C、墨子D、孟子

荀子把教师提高到与()同等的地位。A、天B、地C、君D、神E、亲

在先秦教育家中,荀子提倡()的学习态度。

《劝学》选自《荀子》。荀子是战国末期儒家代表人物之一,《荀子》为荀子和其弟子所作。在人性的善恶问题上他与孟子的观点()。A、相同,都提倡性善论B、不同,荀子提倡性恶论,孟子提倡性善论C、不同,荀子提倡性善论,孟子提倡性恶论D、相同,都提倡性恶论

“尊师重道”一直以来是我们的教育理念。荀子最早提出“尊师重道”“天地者。生之本也:先祖者,类之本也;君师者,治之本也”(《苟子·礼论》),把教师的地位与天、地、君、亲相提并论。所以,任何情况下,学生都要服从教师,尊重教师。

“尊师重道”一直以来是我们的教育理念。荀子最早提出“尊师重道”“天地者,生之本也;先祖者,类之本也;君师者,治之本也”(《荀子.礼论》),把教师的地位与天、地、君、亲相提并论。所以,并不是任何情况下,学生都要服从教师,尊重教师。

荀子是战国时期儒家思想的主要代表人物,其思想与法家共通的是()A、天行有常B、人性本恶C、礼法并重D、民水君舟

单选题在中国教育史上首次把教师与天、地、君、亲并提,视教师为“圣人”、“君子”的人是()。A孔子B荀子C墨子D孟子

判断题“尊师重道”一直以来是我们的教育理念。荀子最早提出“尊师重道”“天地者。生之本也:先祖者,类之本也;君师者,治之本也”(《苟子·礼论》),把教师的地位与天、地、君、亲相提并论。所以,任何情况下,学生都要服从教师,尊重教师。A对B错

判断题“尊师重道”一直以来是我们的教育理念。荀子最早提出“尊师重道”“天地者,生之本也;先祖者,类之本也;君师者,治之本也”(《荀子.礼论》),把教师的地位与天、地、君、亲相提并论。所以,并不是任何情况下,学生都要服从教师,尊重教师。A对B错

多选题荀子把教师提高到与()同等的地位。A天B地C君D神E亲

单选题坤卦象征()。A天B地C君D亲

判断题荀子强调尊君,其思想本质上是君本,而不是民本。A对B错

单选题《劝学》选自《荀子》。荀子是战国末期儒家代表人物之一,《荀子》为荀子和其弟子所作。在人性的善恶问题上他与孟子的观点()。A相同,都提倡性善论B不同,荀子提倡性恶论,孟子提倡性善论C不同,荀子提倡性善论,孟子提倡性恶论D相同,都提倡性恶论

单选题我国古代()把教师同天、地、君、亲并列在一起。A荀子B孔子C孟子D朱熹

判断题荀子提倡“师”与“天、地、君、亲”并立,这种思想已含有教育民主、平等因素。A对B错