管理方格论中，表示领导者只重视任务效果而不重视下属的发展和土气的是（）A、乡村俱乐部型B、贫乏型C、中庸之道D、团队型E、任务型
管理方格论中，表示领导者只重视任务效果而不重视下属的发展和土气的是（）
- A、乡村俱乐部型
- B、贫乏型
- C、中庸之道
- D、团队型
- E、任务型
相关考题：
管理方格理论中，1-1贫乏型领导的特征是( )。A．领导者对任务和员工都不关心，仅以最低限度的努力来从事完成必须的工作B．领导者高度关心任务的完成，但对人并不关心，制度和强制往往是推动组织运行的重要手段C．领导者以维护人际关系为工作重心，对任务完成有限关注，制度和规则在组织运行中起有限的作用D．领导者对人和对生产任务都高度关心，既高度重视组织的各项工作，又能通过沟通与激励，使下属齐心协力
管理方格图是一张纵轴和横轴各9 等分的方格图。纵轴表示企业领导者对人的关心程度，横轴表示企业领导者对业绩的关心程度。在管理方格图中，领导者对人的和对工作的关心保持中间状态，只求维持一般的工作效率与士气，不积极促进下属发扬创造革新的精神，这种领导方式属于（ ）。A.9.9 型B.1.1 型C.5.5 型D.9.1 型
知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
根据领导生命周期理论可知，这是一个重视下属的权变理论，因为下属可以接纳或拒绝领导者的命令，领导者的领导效果经常取决于下属的行为和活动。下列那种关系属于参与型 领导方式（）A、高工作-低关系B、低工作-高关系C、高工作-高关系D、低工作-低关系
判断题知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)A对B错
判断题知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。A对B错
单选题根据领导生命周期理论可知，这是一个重视下属的权变理论，因为下属可以接纳或拒绝领导者的命令，领导者的领导效果经常取决于下属的行为和活动。下列那种关系属于参与型 领导方式（）A高工作-低关系B低工作-高关系C高工作-高关系D低工作-低关系
填空题学校只重视学生的（），不重视（），都可能限制儿童创造力的发展。