在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（ ）。A．教学程序B．教学过程C．教学事项D．教学方法
国外常见的教学计划设计程序模式包括（ ）。A．肯普的教学设计程序B．罗斯的教学设计程序C．迪克和凯里的教学设计程序D．加涅和布里格斯的教学设计程序E．加利福尼亚大学的教学设计程序
提高程序的可渎性和易维护性的关键是使程序结构【 】。
认识和把握教学活动多样性的关键是【 】A.教学本质 B．教学模式C.教学内容 D．教学方法
制作多媒体课件成功的关键是()A、教学目标B、教学对象C、教学媒体D、教学设计
在教学程序中，教师安排的程序性事项就是【 】A．教学程序B。教学过程C．教学事项D．教学方法
程序教学的关键是A．教师的良好指导B．有好的教材C．编制出好的程序D．有良好的教学管理
（ ）的核心与关键是人际关系。A.“纲要信号”图表教学法B.非指导性教学法C.暗示教学法D.程序教学法
决定体育教学设计水平的关键是( )A．教学目标的设计 B．教学策略的设计C．教学内容的设计 D．教学步骤的设计
国外常见的教学计划设计程序模式包括()。A:肯普的教学设计程序B:罗斯的教学设计程序C:迪克和凯里的教学设计程序D:加涅和布里格斯的教学设计程序E:加利福尼亚大学的教学设计程序
进行教学总体设计的关键是（）与（）相一致。A教学原则、教学类型B教学目标、教学类型C教学原则、教学内容D教学目标、教学原则
提高教学质量的关键是（）A、上好课B、备好课C、做好课后教导工作D、做好教学评价
教学设计的关键是（）A、全面的教材B、对学习者的了解C、对教学原理的了解D、多教学方法的了解
备课是教学工作诸环节中的中心环节，提高教学质量的关键是上好课。
在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法
（）的核心与关键是人际关系。A、“纲要信号”图表教学法B、非指导性教学法C、暗示教学法D、程序教学法
认识和把握教学活动多样性的关键是（）A、教学本质B、教学模式C、教学内容D、教学方法
单选题程序教学的关键是（）A教师的良好指导B有好的教材C编制出好的程序D有良好的教学管理
单选题制作多媒体课件成功的关键是（）。A教学目标B教学对象C教学媒体D教学设计
单选题（）的核心与关键是人际关系。A“纲要信号”图表教学法B非指导性教学法C暗示教学法D程序教学法
单选题认识和把握教学活动多样性的关键是（）A教学本质B教学模式C教学内容D教学方法
单选题进行教学总体设计的关键是（）与（）相一致。A教学原则、教学类型B教学目标、教学类型C教学原则、教学内容D教学目标、教学原则