人们对课程内容的界定各不相同,不同的人分别将课程内容界定成()。A、教材B、学习活动C、学习经验D、教学

人们对课程内容的界定各不相同,不同的人分别将课程内容界定成()。

  • A、教材
  • B、学习活动
  • C、学习经验
  • D、教学

相关考题:

人们对课程内容的界定各不相同,不同的人分别将课程内容界定成 ( ) 。 A. 教材B. 学习活动C.学习经验D. 教学

课程内容的三种取向() A、课程内容即教材B、课程即学习活动C、课程内容即社会生活D、课程内容即学校活动E、课程内容即学习经验

课程内容选择的基本准则() A、课程内容应简单、易学B、课程内容要与学生和学校教育的特点相适应C、课程内容应贴近社会生活D、课程内容的丰富性E、课程内容的基础性

课程设计的核心内容是( )。A.课程内容制作B.课程内容安排C.课程内容选择D.课程内容试验

8大素养融入课程内容的方式或途径是()。 A、综合活动内容B、潜在课程内容C、学科课程内容D、学校课程内容

培训的( )是以特定的行为术语,如“分析5”“应用”“评价”等各类认知指标,对培训目标作出界定A.课程内容B.课程目标C.课程评价D.课程教材

(2017年5月)培训的( )是以特定的行为术语,如“分析”“应用”“评价”等各类认知指标,对培训目标作出界定A.课程内容B.课程目标C.课程评价D.课程教材

不同的人,根据自身情况,站在自己的主观视角上,对程度形容词的()也是不同的。A、说明B、理解C、定义D、界定

多媒体课件与多媒体课程内容的关系是()。A、先有课件后有课程内容B、课程内容与课件同时制作C、先有课程内容后有课件D、课程内容和课件无所谓先后顺序

在课程内容选择时,经常会出现:1.同一个目标,可以通过不同的课程内容和形式的组合来达到:2.同一课程内容可以通向不同的教育目标。在这种情况下,就要根据实际需要,对课程内容和形式进行优化选择。这是课程内容选择的()原则。A、适时B、实践C、经济D、量力

分析课程内容选择不同取向的特点。

简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。

关于课程内容选择的取向,()是产生较早,比较传统的观点。A、课程内容即教材B、课程内容即学习经验C、课程内容即活动

课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题,以及处理它们的方式。从课程作为一个独立的研究领域以来,出现()不同的取向。A、课程内容即教材B、课程内容即学习活动C、课程内容即学习经验D、课程内容即社会生活

自课程作为一个独立的研究领域以来,对课程内容的解释大多围绕以下几种不同的取向而展开:课程内容即教材,(),课程内容即学习活动。

由于时代不同、科学技术发展水平不同,学校的课程门类、课程结构、课程内容也各不相同。

课程概念集中反映了人们对()的理解。A、课程内容B、课程本质C、课程要求D、课程目的

培训的()是以特定的行为术语,如“分析”“应用”“评价”等各类认知指标,对培训目标作出界定。A、课程内容B、课程目标C、课程评价D、课程教材

课程内容存在的前提是()。A、课程内容制作B、课程内容安排C、课程内容选择D、课程内容试验

填空题自课程作为一个独立的研究领域以来,对课程内容的解释大多围绕以下几种不同的取向而展开:课程内容即教材,(),课程内容即学习活动。

单选题课程内容存在的前提是()。A课程内容制作B课程内容安排C课程内容选择D课程内容试验

判断题由于时代不同、科学技术发展水平不同,学校的课程门类、课程结构、课程内容也各不相同。A对B错

多选题()人们对课程内容的界定各不相同,不同的人分别将课程内容界定成。A教材B学习活动C学习经验D教学

问答题简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。

多选题课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题,以及处理它们的方式。从课程作为一个独立的研究领域以来,出现()不同的取向。A课程内容即教材B课程内容即学习活动C课程内容即学习经验D课程内容即社会生活

多选题关于幼儿园课程内容的选择,下列说法中正确的是()。A课程内容即学习活动的取向,强调课程与社会生活的联系,有助于儿童接触社会,了解社会B课程内容即教材的取向,会注重内容的基础性,这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的,也能在一定程度上反映人类文化遗产中的精华C课程内容即学习经验的取向,在选择课程内容时,会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力D课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用E在选择幼儿园课程内容时,课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面,因为三者的价值取向不同,所以存在着难以调和的矛盾

单选题培训的()是以特定的行为术语,如“分析”“应用”“评价”等各类认知指标,对培训目标作出界定。A课程内容B课程目标C课程评价D课程教材