将课程划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程的依据是（ ）A、 课程设置要求B、 课程管理层次C、 课程任务D、 课程内容
课程的一般结构是()。 A、课程内容、课程目标、课程目的B、课程内容、教科书、课程方法C、教学计划、教学大纲、教科书D、知识、经验、活动
一种课程设计的理论常常会设计到:() A、课程整合B、课程目的C、课程内容D、课程评价
课程的基本要素是（ ）。A.课程目标、课程内容、课程形式B.课程内容、课程要求、课程评价C.课程目标、课程内容、课程组织、课程评价D.课程方法、课程内容、课程组织、课程评价
课程内容存在的前提是()。A:课程内容制作B:课程内容安排C:课程内容选择D:课程内容试验
把课程分为学科课程和经验课程是依据()来划分的。A．课程内容的组织方式B．课程内容所固有的属性C．课程计划对课程实施的要求D．课程的表现形式
20世纪80年代以来，人们已不再满足于对课程计划制定的重视，纷纷开始重视课程变革过程中的（ ）A.课程内容的选择B.课程内容的组织C.课程实施D.课程评价
课程的基本要素是（）。A课程目标、课程内容、课程形式B课程内容、课程要求、课程评价C课程目标、课程内容、课程组织、课程评价D课程方法、课程内容、课程组织、课程评价
国家课程与校本课程这对概念是按照（）来划分的。A学生可否选择B课程内容C课程的学习活动方式D课程开发主体
（）是幼儿园教育目的的具体化。A、课程目标B、课程内容C、课程效果D、课程活动
对整个教育过程起导向作用的基本要素是（）A、课程目标B、课程要求C、课程内容D、课程实质E、课程组织F、课程评价
从幼儿园课程目标的具体要求来看，它对课程内容进行了哪两个方面的规定（）。A、课程内容的范围B、课程内容的广度C、课程内容的深度D、课程内容的难度
20世纪80年代以来，人们已不再满足于对课程计划制定的重视，纷纷开始重视课程变革过程中的另一个环节，即（）。A、课程内容的选择B、课程内容的组织C、课程实施D、课程评价
把课程分为分科课程和综合课程是依据（）来划分的。A、课程内容的组织方式B、课程内容所固有的属性C、课程计划对课程实施的要求D、课程的表现形式
把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是（）。A、课程任务B、课程设置的要求C、课程的制定者D、课程内容的属性
课程的轴心是（），它决定着课程的方向和状态。A、课程目标B、课程内容C、课程形式D、教育目的
课程的基本要素包括（）A、课程目标B、课程要求C、课程内容D、课程实质E、课程组织F、课程评价
课程目标的载体是（）A、课程目标B、课程要求C、课程内容D、课程实质E、课程组织F、课程评价
单选题课程内容存在的前提是（ ）。A课程内容制作B课程内容安排C课程内容选择D课程内容试验
单选题把课程分为学科课程和经验课程是依据（）来划分的。A课程内容的组织方式B课程内容所固有的属性C课程计划对课程实施的要求D课程的表现形式
单选题课程目标的载体是（）A课程目标B课程要求C课程内容D课程实质E课程组织F课程评价
单选题20世纪80年代以来，人们已不再满足于对课程计划制定的重视，纷纷开始重视课程变革过程中的另一个环节，即（）。A课程内容的选择B课程内容的组织C课程实施D课程评价
多选题课程的基本要素包括（）A课程目标B课程要求C课程内容D课程实质E课程组织F课程评价
单选题课程的轴心是（），它决定着课程的方向和状态。A课程目标B课程内容C课程形式D教育目的
多选题从幼儿园课程目标的具体要求来看，它对课程内容进行了哪两个方面的规定（）。A课程内容的范围B课程内容的广度C课程内容的深度D课程内容的难度
单选题课程概念集中反映了人们对（）的理解。A课程内容B课程本质C课程要求D课程目的
单选题对整个教育过程起导向作用的基本要素是（）A课程目标B课程要求C课程内容D课程实质E课程组织F课程评价