集体备课的理性诉求是做到（）、解决问题、共同进步、个性发展和教学研究。A、有备而来B、和而不同C、统一教案D、统一进度

集体备课的理性诉求是做到（）、解决问题、共同进步、个性发展和教学研究。

  • A、有备而来
  • B、和而不同
  • C、统一教案
  • D、统一进度

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语文教案的要求有()。 A、科学性B、实用性C、有个性色彩D、要求统一，不能有个性色彩
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本课程提到,教育国际化的特点是()。 A、统一发展、个性研究B、统一制度、个性研究C、统一标准、个性发展D、统一方法、个性发展
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因材施教的原则是指要处理好集体教学和个别教学、统一要求与发展学生个性的对立统一的关系。()
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教育国际化的特点是()。 A.统一发展.个性研究B.统一制度.个性研究C.统一标准.个性发展D.统一方法.个性发展
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语文教案要求科学性、()、有()。 A、社会性B、统一C、实用性D、个性色彩
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从促进教师合作的角度来看,教师集体备课应该做到() A、集体备课的最佳发起方式应当是由教师自行发起和组织B、教师备课组成员应该具有一定的“同质性”C、要充分调动个体教师在集体中的参与量、投入量、接受量D、要强调集体意识和行为，排除教师个性的发展
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集体备课所采用的基本程序正确的是（）A、个人初备----集体研讨----修正教案----重点跟踪----课后交流B、集体研讨----修正教案----个人初备----重点跟踪----课后交流C、集体研讨----个人初备----修正教案----重点跟踪----课后交流D、个人初备----修正教案----集体研讨----重点跟踪----课后交流
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因人施教要求从实际情况出发，处理好（），统一要求与发展个性的关系。A、集体教练与个别教练B、技术与战术C、质量与进度D、目标与效率
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集体备课的理性功能定位是（）。A、统一教案B、解决问题C、统一进度D、统一内容
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集体备课的理性指向是（）。A、和而一统B、和而不同C、统一教案D、统一检测
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备课的基本要领包括准确把握每节课的教学目标和任务、准确把握备课的切入点、（）。A、集体备课B、选好教学方法C、写好教案D、教学结果设计
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集体备课要达到“五统一”（），（），（），（），（）。
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集体备课时，每个成员要深入研讨，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此基础上形成学案。（）
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集体备课的学生本位价值观就是要达到学生的（）。A、个性发展B、齐步发展C、模式化发展D、统一的教学进度
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集体备课过程中不好的现象包括（）。A、无备而来B、集体备教案C、大一统D、一人唱独角戏E、只看文本不看学生F、照搬照抄或弃之不用
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集体备课的科学任务追求就是（）。A、统一教案B、统一检测C、统一进度D、教学研究
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马克思指出了人的全面发展的理想，其标志是（）。A、德智体几方面全面发展B、物质文明与精神文明同步发展C、自然和人的统一D、感性和理性的统一E、个性和社会规范的统一
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备课的基本要求是（）。A、钻研教学大纲B、钻研教材C、广泛阅读和积累有关材料D、了解本学科、专业发展的最新动向E、撰写教案
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新课程理念下的备课就是（）方面的准备和谐统一A、看不见的备课B、看得见的备课C、集体备课D、设置教学情境
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多选题新课程理念下的备课就是（）方面的准备和谐统一A看不见的备课B看得见的备课C集体备课D设置教学情境
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单选题集体备课的理性功能定位是（）。A统一教案B解决问题C统一进度D统一内容
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单选题集体备课的科学任务追求就是（）。A统一教案B统一检测C统一进度D教学研究
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单选题集体备课的理性诉求是做到（）、解决问题、共同进步、个性发展和教学研究。A有备而来B和而不同C统一教案D统一进度
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单选题集体备课的学生本位价值观就是要达到学生的（）。A个性发展B齐步发展C模式化发展D统一的教学进度
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单选题集体备课的理性指向是（）。A和而一统B和而不同C统一教案D统一检测
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多选题马克思指出了人的全面发展的理想，其标志是（）。A德智体几方面全面发展B物质文明与精神文明同步发展C自然和人的统一D感性和理性的统一E个性和社会规范的统一
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单选题因人施教要求从实际情况出发，处理好（），统一要求与发展个性的关系。A集体教练与个别教练B技术与战术C质量与进度D目标与效率
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