在符号表征中，个体可直接运用发（）现原理和原则，或者解决问题。A、具体思维B、形象思维C、抽象思维D、图形思维

在符号表征中，个体可直接运用发（）现原理和原则，或者解决问题。

  • A、具体思维
  • B、形象思维
  • C、抽象思维
  • D、图形思维

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系统原理在管理中运用应注意()和()原则。
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儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（ ）。A．动作表征B．符号表征C．映象表征D．表象
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对以下符号加工理论认识正确的是:() A、符号加工理论是计算机执行的符号信息加工为基础的传统的信息加工理论B、教师可以通过外部表征向学生传递一组信息C、horton(1994)在表征中增加例如两个额外的因素：学生情景和心理D、学习者可以形成自己的表象，并运用它在特定的情景中，借助自己已有的知识和能力，建构新知识
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请教教师资格考试:儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象,从而获得知识 儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（动作表征、符号表征、映象表征、表象）
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教师在化学教学中应注重相互结合的三重表征思维方式，三重表征中的三重是指（　　）。A、现象原理概念B、宏观微观符号C、电子原子分子D、性质组成结构
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布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，并可分为以下几个阶段（ ）A.认知表征阶段B.动作表征阶段C.形象表征阶段D.符号表征阶段
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在符号表征中，个体可直接运用（ ）发现原理和原则，或者解决问题。A.具体思维B.形象思维C.抽象思维D.图形思维
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布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，并分为几个阶段？（ ） A. 认知表征阶段B. 动作表征阶段C. 形象表征阶段D. 符号表征阶段
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要在自动布局和自动布线时使用自己绘制的元件封装符号，必须（）。A、在PCB文件中放置该元件B、在原理图元件的Footprint属性中写入元件封装符号名C、在原理图元件的PartType属性中写入元件封装符号名D、在原理图元件的Designator属性中写入元件封装符号名
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5G的顺序如何排列？（）A、现场，现物，现实，原理，原则B、原则，现场，现物，现实，原理C、原则，现场，现实，原理，现物D、原则，现场，原理，现物，现实
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在管理实践中运用人本原理，就是必须遵循以下（）原则。A、能级原则B、动力原则C、行为原则D、效率原则
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在符号表征中，个体可直接运用（）发现原理和原则，或者解决问题。A、具体思维；B、形象思维；C、抽象思维；D、图形思维
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教科书问题解决的过程是（）A、建立表征理解问题解决问题检验答案B、理解问题检验答案建立表征解决问题C、理解问题建立表征解决问题检验答案D、建立表征解决问题理解问题检验答案
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5G是指（）。A、现象、现物、现实、原理、原则B、现状、现物、现实、原理、原因C、现场、现物、现实、原理、原则D、现状、现物、现实、原理、原则
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标志设计的概念是：运用具有瞬间识别效果的符号，来表征信息、（）。
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根据符号表达的意义的复杂程度，奥苏伯尔把知识学习分为表征学习、概念学习和（）。A、命题学习B、知识的运用C、解决问题与创造D、符号学习
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儿童能运用语言来表现他们的世界所发生的事从而获得知识，这种认知表征是（）A、动作表征B、符号表征C、映像表征D、表象
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在表象思维的过程中，儿童主要运用符号（包括语言符号和象征符号）的象征功能和替代作用，在头脑中将事物和（）。
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布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，并分为几个阶段？（）A、认知表征阶段；B、动作表征阶段；C、形象表征阶段；D、符号表征阶段
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儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（）。A、动作表征B、符号表征C、映象表征D、表象
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布鲁纳认为，在人类智慧生长期，有三种表征系统在起作用，分别为（　）。A、声音表征B、动作表征C、肖像表征D、符号表征
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多选题根据符号表达的意义的复杂程度，奥苏伯尔把知识学习分为表征学习、概念学习和（）。A命题学习B知识的运用C解决问题与创造D符号学习
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单选题儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（）。A动作表征B符号表征C映象表征D表象
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单选题教科书问题解决的过程是（）A建立表征理解问题解决问题检验答案B理解问题检验答案建立表征解决问题C理解问题建立表征解决问题检验答案D建立表征解决问题理解问题检验答案
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多选题布鲁纳认为，在人类智慧生长期，有三种表征系统在起作用，分别为（　）。A声音表征B动作表征C肖像表征D符号表征
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填空题标志设计的概念是：运用具有瞬间识别效果的符号，来表征信息、（）。
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单选题个体在感知信息后会形成心理表征，表征通常是以（）的方式存在。A图片B图式C符号D概念
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