把圆周率“3．1415926535……”编成顺口溜“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾……”。这运用的是记忆术中的（ ）A.位置记忆法B.缩简和编歌诀C.谐音联想法D.视觉联想法
把圆周率“3．1415926535……”编成顺口溜“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾……”。这运用的是记忆术中的（ ）
A.位置记忆法
B.缩简和编歌诀
C.谐音联想法
D.视觉联想法
B.缩简和编歌诀
C.谐音联想法
D.视觉联想法
参考解析
解析：谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。
相关考题：
在指导教学过程中，教师会教给学生一些学习策略。某数学老师让学生通过记住“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞我，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐”的方式来记住π值，这位老师使用的是()学习策略。A、缩略法B、谐音法C、图像法D、反思法
请教教师资格考试:.把辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆",主要是运用了以下哪一种记忆术?( ) 1.把辛丑条约》的内容记为钱禁兵馆，主要是运用了以下哪一种记忆术?(A.位置记忆法 B.关键词法 C.缩简法D.视觉想象
某初中历史教师李某某为中国古代史专题中的一节新课“承上启下的魏晋南北朝文化(一)”准备教学设计。她的教学设计流程大体如下：首先，教师通过一首顺口溜“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐!”来引出我国古代数学领域中的一项成就——圆周率计算到小数点后的第七位数字。接着，教师以设问的形式引起学生对魏晋南北朝时期各项辉煌文化成就的兴趣。带着教师的问题阅读教材内容。其次．教师结合有关本课内容的彩色挂图详细讲解魏晋南北朝时期在数学、农学和地理领域所取得的各项重要文化成果，并将全体学生分成小组，每个小组结合一幅挂图试着分析并总结产生这种历史现象的原因。最终由教师总结并对学生的回答加以点评。最后。通过课后练习题巩固学生对本堂课内容中重点内容的记忆。(1)你认为这位教师的教学设计是否恰当请说出你的理由。(2)结合本课内容，教师对学生进行“情感、态度与价值观”的教育时应该包括哪些内容
小学心理健康《我是记忆高手》一、考题预测二、考题解析【教学过程】(一)故事导入：记忆术1.规则介绍和尚想考考教书先生的学问和记忆力，就要这位先生背诵一遍圆周率，背到小数点后22位。这位聪明的先生想出一个高招，很快就背出来了。原来，他根据读音相近的特点，编了一首歌谣：“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。”这样他很快就记住了3.1415926535897932384626这一长串复杂的数字。2.分享交流师：故事中的教书先生是如何快速记忆圆周率的呢?这个故事对你有什么启示?题目来源于考生回忆生：故事中的教书先生是根据谐音编了歌谣快速记忆圆周率的，我们今后背诵的时候也可以采用这种记忆方法。教师小结：教书先生采用的编歌谣记忆的方法就是一种很常用的记忆方法，其实提高记忆的方法是很多的，在我们的学习中掌握巧妙的记忆方法就能够提高我们的学习效率。(二)主题活动一：记忆数字1.规则介绍A.记一组数字：请你在20秒钟内，记住下面的数字，然后将数字盖住，并把你所记住的数字写在一张纸上。请你记住的数字是：850273169。B.记以下三组数字：61244 183672 54108216请你在30秒钟内，记住上面三组数字，然后将数字盖住，把你记住的数字写在纸上。2.交流讨论师：你是用什么方法记住上面的数字的?生1：我是重复多次的记住这些数字的;生2：除了重复多次记忆外，我发现三个数字三个数字组合起来记会更快一些。教师小结：在记数字的练习中大家主要都是采取了重复识记的办法来进行记忆的，也有同学能够采取一些小技巧来加速记忆，比如组合法。(三)主题活动二：方法指南1.规则介绍通过刚才的小练习，相信大家都发现了想要快速记忆是有技巧的，那都有哪些提高记忆的技巧呢?2.交流讨论组1：背单词或者课文的时候可以写在小卡片上，上学、放学路上都可以记忆;组2：可以像故事中的教书先生一样，根据谐音编个口诀或者歌谣来帮助记忆;组3：在复习时可以根据背诵内容进行分类记忆，这样能提高效率。教师小结：大家讨论出来的这三个方法叫做卡片法、形象记忆法以及组块法，除了这三种方法之外呢，还有很多好的记忆技巧，例如多种器官协同活动记忆法就是眼看、手写、口念、耳听结合起来记忆的方法，还有联想法、图表法等等。题目来源于考生回忆(四)总结升华今天的学习你学会了哪些记忆技巧?回家和爸爸妈妈分享一下，他们都用过哪些好的记忆技巧，看看哪种方法最适合你。【板书设计】【答辩题目解析】1.请说一说你的每个教学环节的设计意图。2.你有哪些记忆技巧?
某地警察局热心为民办事，当地人传顺口溜赞扬：“远亲不如近邻，近邻不如警察”，后来有人把顺口溜改为：“远亲不如近邻，近邻不如110”。这样顺口溜传得更远了。上面改句中词语运用很有特点，请你从词语锤炼的目的角度分析。
单选题《菜根谭》云：“静中静非真静，动处静得来，才是性天之真境；乐处乐非真乐，苦中乐得来，才是心体之真机。”这告诉我们（）A静与动、苦与乐是没有严格界限的B静与动、苦与乐是相辅相成的C真静、真乐境界是不可能存在的D动与苦是绝对的、静与乐是相对的
单选题学生在记圆周率3．14159时，用“山颠一寺一壶酒”来记，这是利用了（ ）。A复述策略B精细加工策略C组织策略D调节策略