李老师在美术鉴赏课《当代艺术》的导人环节,对杜尚《泉》的艺术价值给予高度肯定,下列表述正确的一项是( )。A.恰当,节约了学生学习的时间B.不恰当,老师不能表明自己的态度C.恰当,降低了学习的难度D.不恰当,限制了学生的独立思考
李老师在美术鉴赏课《当代艺术》的导人环节,对杜尚《泉》的艺术价值给予高度肯定,下列表述正确的一项是( )。
A.恰当,节约了学生学习的时间
B.不恰当,老师不能表明自己的态度
C.恰当,降低了学习的难度
D.不恰当,限制了学生的独立思考
B.不恰当,老师不能表明自己的态度
C.恰当,降低了学习的难度
D.不恰当,限制了学生的独立思考
参考解析
解析:美术课程应引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想、判断等方法,鼓励他们充分发表 感受与认识。努力提高他们的审美品位和审美判断能力。教师不能主观地高度肯定,应该引导学生思考,感受当代艺术。
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班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类,并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法()。A.不恰当,忽视学生的主动发展B.恰当,注重学生的个性发展C.不恰当,忽视学生的全面发展D.恰当,注重学生的可持续发展
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青年教师王老师想要提高教学水平,主动向特级教师李老师学习,经常跟班听课,王老师上课时,尽管教学设计,教学方法,甚至教学语言都与李老师相仿,但教学效果就是不佳,下列分析不恰当的是( )。A.王老师只注重了模仿,忽视了对自己的教学反思B.王老师不重视专业学习,专业知识与技能不扎实C.王老师一味模仿李老师,未形成自己的教学风格D.王老师不重视班级学情,忽视了学生个体差异性
李老师在班级设立了“生日祝福墙每当有学生过生日时同学纷纷在祝福墙上留下祝福的话语,还互赠自制卡片。李老师的做法( )A.不恰当,会加重学生负担B.不恰当,会助长物质攀比之风C.恰当,能让学生感受温暖D.恰当,能让学生提高消费意识
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