案例:葛老师在上鉴赏课《培养审美的眼睛》时,展示达·芬奇的《蒙娜丽莎》和凡·高的《星月夜》,并提问这两件作品有哪些异同?为什么?接下来葛老师引导学生以小组为单位思考,讨论之后每个人写出自己的鉴赏报告,但是学生仅凭自己的兴趣写了喜欢或不喜欢某作品,并没有达到美术鉴赏学习的要求。问题:分析此课的优缺点,并针对缺点提出改进建议。
案例:
葛老师在上鉴赏课《培养审美的眼睛》时,展示达·芬奇的《蒙娜丽莎》和凡·高的《星月夜》,并提问这两件作品有哪些异同?为什么?接下来葛老师引导学生以小组为单位思考,讨论之后每个人写出自己的鉴赏报告,但是学生仅凭自己的兴趣写了喜欢或不喜欢某作品,并没有达到美术鉴赏学习的要求。
问题:分析此课的优缺点,并针对缺点提出改进建议。
葛老师在上鉴赏课《培养审美的眼睛》时,展示达·芬奇的《蒙娜丽莎》和凡·高的《星月夜》,并提问这两件作品有哪些异同?为什么?接下来葛老师引导学生以小组为单位思考,讨论之后每个人写出自己的鉴赏报告,但是学生仅凭自己的兴趣写了喜欢或不喜欢某作品,并没有达到美术鉴赏学习的要求。
问题:分析此课的优缺点,并针对缺点提出改进建议。
参考解析
解析:分析题干可知,本题主要考察对美术鉴赏模块的课程设计的理解,需要考生评价该课的优点和缺点。固此题目分优点和缺点两方面作答,同时缺点还需要提出相关改进建议。
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