针对美术当中个别学生的“抵触”行为,不合适的做法是( )。A.通过引导,激发学生的学习兴趣B.暂时搁置,安排班干部课后处理C.通过沟通,了解学生抵触的原因D.通过交流,缓解学生抵触情绪

针对美术当中个别学生的“抵触”行为,不合适的做法是( )。

A.通过引导,激发学生的学习兴趣
B.暂时搁置,安排班干部课后处理
C.通过沟通,了解学生抵触的原因
D.通过交流,缓解学生抵触情绪

参考解析

解析:教师在授课时要充分尊重学生,引导学生,所以结合实际可知B选项的措施比较不合理,故正确答案为B选项。

相关考题:

个别性调整是按照针对具体人、具体事所确定行为方式,对人们的行为进行的()调整。

校园当中的学生盗窃、考试作弊行为属于学生违规中的() A、主观违规B、客观违规C、目的性违规行为D、工具性违规行为

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孟老师在《原始美术》鉴赏教学中,针对美术作品和美术现象,用相关的音乐、视频、角扮演等方式,激发学生的学习兴趣,加深他们对美术文化的感悟。这一教学行为的主要动机属于( )。A.增强教学难度B.创设教学情境C.注重学生合作D.运用网络资源

对《石膏几何体写生》一课教学目标“提升道德情操,弘扬真善美”的评价比较贴切的是( ):A.合适,注重对学生情感目标的培养B.合适。体现了美术的育人特质C.不合适,过于强调情感目标D.不合适,目标表述针对性不强

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周老师在美术课程中,积极引导每一位学生参与到美术作品的制作当中,对于动手能力较弱的学生进行了重点的辅导,周老师这一过程体现了美术教学的那一特点( )。A.情感特点B.技能特点C.创造性特点D.全体性特点

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高中音乐课程标准的基本理念要求( )。A.面向全体学生,注重综合能力发展B.针对个别学生,注重个性发展C.面向全体学生,注重个性发展D.针对个别学生,注重音乐技能发展

在美术课堂作业辅导中,不适合的做法是()。A、任由学生作业B、指出作业问题C、启发学生思考D、示范技法要点

美术教师带领学生参观美术馆展览的艺术作品,让学生能从现场教学中产生身临其境的感觉。这属于美术教学的()。A、辅助形式B、主要形式C、一般形式D、个别形式

在美术欣赏教学时,教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片,此做法的意图是()。A、增强学生语言评述能力B、培养学生资料收集能力C、激发学生对收藏的热爱D、引导学生对生活的关注

个别性调整是按照针对()人、()事所确定的行为方式,对人们的行为进行的()调整。

个别性调整是针对具体主体、具体情况所确定的行为方式,对人们的行为进行的()调整。

教师在美术教学行为中的角色是学生学习的()

在音乐课上.某老师采用美术的方式来讲授德彪西的作品,使学生处于美术色彩的情境中。这位教师的做法属于()。A、音源创设情境B、美术创设情境C、语言创设情境D、光线创设情境

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美术教学的评价是提高学生美术素质的重要环节。目前,有个别学校对学生美术评价仍然采用“一人评价、一次评价、一个标准评价”的方式,即由教师一个人评价,给一个分数,以专业程度给以评定。请按照新课程的理念分析这样评价会对学生发展有什么样的影响,应该怎样评价。

单选题在大学生社会实践礼仪当中,以下哪种做法不合适()。A在大学生社会实践与人交谈时表情要自然,语言和气亲切,表达得体B在大学生社会实践就餐时,正确的就餐姿势是腰挺直,脖子不前伸去拿筷子找菜C大学生社会实践临别时,首先要清还物品,如数归还D大学生社会实践时要尊重当地的风俗习惯,但如果当地思想陈旧迷信不用尊重

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单选题美术教师带领学生参观美术馆展览的艺术作品,让学生能从现场教学中产生身临其境的感觉。这属于美术教学的()。A辅助形式B主要形式C一般形式D个别形式